Mundarija: Kirish I. Bob. Miqdorlar ustida arifmetik amallar

MUNDARIJA:
Kirish………………………………………………………………………………2
I.BOB. Miqdorlar ustida arifmetik amallar…………………………………….5
1.1.Miqdorlarning ulushlari bilan tanishtirish metodikasi…………………………5
1.2.Kasrlarni o’rganish metodikasi………………………………………………..10
II.BOB. Ulushlar tushunchasi, turlari va sonlarni qismlar
yordamida ifodalash……………………………………………………………..12
2.1. Bir xil maxrajli kasrlar ustida amallar………………………………………..12
2.2. Sonning qismini topish va qismiga ko’ra sonning o’zini topish…………………………………………………………...............................13
2.3. Oddiy kasrlar va uni o’qitishning ahamiyati…………………………………24
Xulosa…………………………………………………………………………….27
Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati…………………………………………….29
Kirish.
Hozirgi zamon yoshlari fan asoslari bilan qurollantirish, ularning aqliy tafakkuriniyuqori darajada rivojlantirishga erishish umumta'lim maktablari oldida turgan eng muhimvazifalaridan biridir.
1-4- sinflardagi ta'limning turi boshlang'ich ta'limni qamrab oladi, hamdao'quvchilarning fan asoslari bo'yicha mumtazam bilim olishlarini,ular bilim o'zlashtirishehtiyojini, asosiy o'quv ilmiy va umum-madaniy bilimlarni milliy va umumbashariyqadriyatlarga asoslangan ma'naviy ahloqiy fazilatlarni, mehnat ko'nikmalarini ijodiy fikrlashva atrof muhitga ongli munosabatda bo'lish va kasb tanlashni shakillantirishdir.
Ta'lim-tarbiya ishlarida matematikaga doir bilim va malakalardan tegishli darajadafoydalanish uchun, u bilim va malakalarni qat'iy bir tartibda o'zlashtirish lozim.
Prezidentimiz o’zining 06.11.2020-yildagi 4884-qarorida “2021-yil 1-fevralga qadar Institut va hududiy markazlarni yuqori malakali, axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish ko‘nikmalariga hamda ilmiy salohiyat va amaliy ish tajribasiga ega bo‘lgan mutaxassislar bilan to‘ldirish choralarini ko‘rsin;
uch oy muddatda Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi bilan birgalikda oliy ta’lim tashkilotlari hamda hududiy markazlarning pedagog kadrlar malakasini oshirish o‘quv rejalariga sinf rahbarlarini tayyorlash bo‘yicha o‘quv modullarini kiritsin”-shuningdek :-“umumiy o‘rta ta’limning davlat ta’lim standarti, tayanch va variativ o‘quv rejalari hamda dasturlarini ishlab chiqish;
Xalq ta’limi vazirligi buyurtmasiga asosan muallif va tuzuvchilarni tanlash hamda darsliklar va o‘qituvchilar uchun metodik qo‘llanmalarning yagona maketlarini yaratish;
yaratilgan darsliklar va o‘qituvchilar uchun metodik qo‘llanmalarni ekspertiza qilish, ularni ta’lim tizimida qo‘llash bo‘yicha xulosa berish;
o‘quv reja, dasturlar, yaratilgan darslik va o‘qituvchilar uchun metodik qo‘llanmalarni tajriba-sinovdan o‘tkazish ishlariga rahbarlik qilish” kabi qarorlarni imzoladilar.
Ketma-ketlik matematik fanlarga xos hususiyatdir, chunki bunda har bir bilim, harbir malaka o'zidan oldin o'tilganlarga tayanadi va o'zi esa keyin keladiganlar uchun asosbo'ladi.
Matematikadagi sistema, uni fan sifatida xarakterlovchi ichki bog'lanish va tartibniaks ettiradi.Matematik bilim va malakalarning biri ikkinchisiga bog'liq bo'lishi, ularning ichkitartibi va mantiqli bo'lishi ikkinchi tomondan ham katta tarbiyaviy ahamiyatga egadir.
O'quvchilar o'qishning u yoki bu davrida ro'y bergan kamchiliklar, ya'ni o'z vaqtida yaxshio'zlashtirmagan tushunchalar keyingi ishlarga to'sqinlik berishiga ishonch hosil qiladi.O'quvchilarni kaslar bilan tanishtirish dasturga binoan 2-sinfdan boshlanadi. Bundao'quvchilar kasrlarning hosil bo'lish, ularni taqoslash, sonning ulushini topish va berilganulushga ko'ra sonning o'zini topish bilan tanishadilar.3-sinfda birning ulushlari haqidagi ma'lumotlar ancha kengaytiriladi.Bundao'quvchilar 2-sinfda qaralgan barcha ulushlarni hosil qilish usulini takrorlash bilan birqatorda birning nechta ulushdan iboratulushlarni hosil bo'lishi protsesi bilan tanishadilar.Shuasosda o'quvchilarga kasr butuni bir nechta ulushidan iborat, degan tasavvur hosil bo'ladi.