Mundarija kirish I bob. Milliy madaniyat va urf-odatlari ham turar uy-joylarining tuzilmasi va xillari

POG’ONALI UYLAR	KASKADLI	SEKSIYALI
		40% GACHA
		YO’LAKLI (GALEREYALI)	25% DAN KAM BO’LMAGAN
	YO’LAKLI (GALEREYALI) SEKSIYALI	25% GACHA
	TERASSALI	SEKSIYALI YO’LAKLI	25% DAN KAM BO’LMAGAN
	QAVATLARI O’ZGARUVCHI UY		SEKSIYALI	30% GACHA 60%DAN YUQORI
			YO’LAKLI (GALEREYALI) SEKSIYALI	45% GACHA 20% DAN YUQORI
	TAYANCHDA TURUVCHI UYLAR		YO’LAKLI NUQTALI	IXTIYORIY QIYALIKLAR

Murakkab relefda joylashgan turar uyi (arx. D.V.Maharoblishvili)
III. BOB. TAJRIBA-SINOV ISHLARINI O‘TKAZISH VA NATIJALAR TAHLILI
3.1. Tajriba-sinov ishlarining mazmuni va o‘tkazish metodikasi
Umumiy o‘rta ta’lim maktablarida pedagogik amaliyot o‘tish jarayonida o‘quvchilarning dars jarayoni kuzatish bilan birga BMI mavzusi doirasia tajriba sinov ishlarini tashkil qildik. Tajriba sinov ishlarida 7-8-9- sinflar qatnashdi. Har bir sinfni 2 guruhga bo’lib “Nazorat” va “Tajriba” guruhlariga ajratib o’tkazdik.
Masalan 7-sinf o‘quvchilaridan ikkita guruh tanlab olindi:
A-guruh nazorat guruhi,
B-guruh tajriba guruhi.
Nazorat guruhida dastur asosida dars mashg‘ulotlari o‘tkazildi. Tajriba guruhida BMI mavzusi doirasida yangicha metodlarimiz bilan tashkil qildik. Darsni o‘quvchilarning san’atga, ranglarga bo‘lgan qiziqishlarini oshirish bilan boshladik. Interaktiv taqdimotlar, qo‘shimcha adabiyotlar, mahorat darslaridan foydalandik.
O‘quvchilar o‘rtasida turli o‘yinli texnolgiyalar qo‘llanildi. Bundan tashqari o‘quvchilarni bilan manzara janri, manzara janrida ijod qilgan rassomlar haqida suhbat olib borildi shu bilan birgalikda manzara ishlashga o‘rgatildi. Bu jarayonda har bir o‘quvchi bilan individual ishlandi.
Mazkur tajribalardan so‘ng tajriba guruhidagi o‘quvchilarda tasviriy san’at darslaridan nazariy hamda amaliy bilimlarini egallashida o‘zgarishlar kuzatildi. Qo‘yilgan maqsadga erishilgach ikkala guruhdan o‘tilgan mavzu asosida nazariy va amaliy nazorat ishi olindi. Barcha natijalar umumlashtirilib xulosa qilindi.