Мундарижа Кириш i-bob. Mehnat ta`lim o’qituvchilarini tayyorlash jarayonida innovatsion yondashuv asosida interfaol metodlarni qo’llash

1.2. Иккинчи босқич (30 дақиқа)
Талабалар 6 гуруҳга бўлиб олинади. Хар бир бўлинган гуруҳ ўзаро ўз етакчиларини тайинлаб олишади. Гуруҳларга «Билиш», «Тушуниш», «Қўллаш», «Таҳлил», «Синтез», «Баҳолаш» каби сўзлар ёзилган конвертлар тарқатилади. Ҳар бир гуруҳ кўрсатилган параметрлар асосида мавзуни қамраб олган сўзларни ёзиб чиқишади.
Вазифа:
Конвертдаги берилган ибораларни қамраб олувчи мавзу юзасидаги сўзлар, уларнинг қўлланилиш соҳаларини берилган ибора ўнига ёзиб чиқиш вазифаси юклатилади. Бу метод орқали маъруза талабаларга қандай етказилганлик даражаси аниқланади. Вазифа бажарилгандан сўнг гуруҳ етакчилари берилган ибора учун ёзилган мазмунларни доскага чиқиб ҳимоя қиладилар.
Талабалар жавоблари умумлаштирилади. Натижанинг афзалликлари ва камчиликлари ҳақида ўзаро мунозарага киришишади. Натижаларга танқидий, қарши фикрлар бериш асосида материални ўрганишда ўз-ўзини назорат қилиш малакаси шакллантирилади. Асосли, исботланган ва такомиллаштиришга қаратилган фикр ва мулоҳазалар ўқитувчи томонидан белгилаб борилади.
3. Якуний қисм (10 дақиқа)
а) Ҳар бир гуруҳ етакчиси ўз гуруҳидаги талабаларни қандай иштирок этганига қараб гуруҳ билан маслаҳатлашган ҳолда ҳар бирини баҳолайди. Бунда талабаларнинг билдирган фикрлари қандай даражада тўғрилигига эътибор берилади.
б) Гуруҳларнинг натижалари асосида энг яхши гуруҳ ва фаол талабалар номи эълон қилинади.
Билиш : Токарлик дастгоҳлари ва уларнинг турлари, моделлари ҳақида маълумот.
Тушуниш: Токарлик дастгоҳлари ва уларнинг турлари, моделларининг ўзаро имкониятлари, ҳамда бир-биридан фарқи ҳақида маълумот
Қўллаш: Болт ва гайка ясашда токарлик дастгоҳлари қайси турларидан фойдаланиш ҳақида маълумот
Таҳлил: Токарлик дастгоҳларининг умумий тузилиши ҳақида маълумот
Синтез: Токарлик дастгоҳларининг ишлаш принципи ҳақида маълумот