Mundarija kirish I bob abdulla Qodiriy ijodini o„rganishda innovatsion texnologiyalarning samarasi

 
“Keys-stadi” metodi 
 
Keys-stadi ta‟lim metodini turli holatlarni o„rganishda qo„llash – hayotdan olingan 
odatdagi vaziyatlarni o„rganishni tashkil etish yoki sun‟iy yaratilgan vaziyatlarga 
asoslangan holda ta‟lim oluvchilardan tegishli muammolarning maqsadga muvofiq 
yechimlarini izlashni talab qilishga qaratilgan ta‟lim jarayonidan iborat. Bu metod 
ta‟lim oluvchilarga mavzuga tegishli hayotiy vaziyatni tashxis qilish, farazlarni 
ifodalash, muammolarni aniqlash, qo„shimcha axborotlarni yig„ish, farazlarga aniqlik 

---

46 
kiritish va muammolarni echish hamda ularni bajarishning aniq bosqichlarini 
loyihalash bo„yicha amaliy faoliyatlarini modellashtirish imkonini beradi. 
Muayyan hayotiy vaziyatlarga bag„ishlangan keyslardan foydalanish ta‟lim 
jarayonini haqiqiy hayot bilan bog„laydi. Keysni ko„rib chiqishda ta‟lim oluvchilar 
ta‟lim olish jarayonini yaratadilar. Shu jarayondagi o‟zaro harakatda ularning haqiqiy 
fikr almashish holatlari kelib chiqadi. Keys ta‟lim oluvchilarga tahlil qilish, qiyoslash 
yo„llarini qidirish va muammoni echish erkinligini beradi, mavzuni yana ham 
chuqurroq o„rganishga chorlaydi. Ushbu metod orqali asarda ifodalangan g„oyalar 
asosida “Keys –stadi” metodidan foydalangan holda o„rganamiz. Bunda muammo
qilib: “Asarda nima sababdan uch taqdir fojiaga yuz tutdi?”- degan masalani 
muammo sifatida olamiz. O„quvchilar bunga sabab bo„lgan omillarni birma-bir 
ko„rsatishadi va muammoning yechimlari beriladi 

---

47 
O„quvchilarning taxminiy javoblari: 
Muammo turi 
Muammoning 
kelib 
chiqish 
sababi 
Muammoning yechimi 
Asarda 
nima 
sababdan 
uch 
taqdir fojiaga yuz 
tutdi?
Ota- ona orzusi.
Muhabbatning kuchliligi.
Chin ayollik baxtiga erishish.
Tashqi muhitning ta‟siri. 
Ota-ona 
o„zlarining 
orzularini 
o„ylamasdan, 
yoshlar taqdirini o„ylab 
ish ko„rishi kerak edi. 
Otabek Zaynab taqdiriga 
befarq bo„lmaganda, asar 
bunday 
yakunlanmagan 
bo„lar edi. 
Zaynab 
ko„ngil 
bilan 
emas, 
aql 
bilan 
ish 
tutganda voqealar bunday 
tus olmagan bo„lar edi. 
Tashqi muhitning ta‟siri 
Kumushga 
nisbatan 
nafratning ortib borishiga 
olib keldi. 
Hozirgi kunda dars jarayonini jonli tarzda o„tkazish, undagi yangi mazmunni 
o„quvchilarga to„laroq yetkazish uchun pedagogik texnologiyalardan foydalanish 
zamonaviy texnologiyaning dolzarb talabi bo„lib xizmat qiladi. O„qituvchilardan ham 
dars 
samaradorligini 
oshiradigan, 
o„quvchilar 
faolligini 
kuchaytiradigan 
texnologiyalarni qo„llash talab etilmoqda. Bunday talablarga asosan o„quvchilarda 

---

48 
o„zaro raqobatni o„rnatish uchun adabiyot darslarida o„yin texnologiyalaridan 
foydalanish maqsadga muvofiqdir. 
Chunki, o„yin texnologiyasi o„quvchilar orasida faollikni yanada kuchaytiradi va 
mavzuga oid bo„lgan qiziqishni yanada oshiradi. Adabiy ta‟limda asosiy faollik
o„qituvchining o„zida mujassam bo„lishi kerak. Shundagina o„quvchilar orasidagi 
faollikni ta‟minlay oladi. “O„tkan kunlar” romanida Zaynab va Kumush fojeasi 
tahlilini “Oqlovchi va qoralovchi” metodidan foydalanib o„rganib chiqamiz.