Mundarija kirish I bob abdulla Qodiriy ijodini o„rganishda innovatsion texnologiyalarning samarasi

 Dalil keltirmoq:
Aslida amalda Xudoyorxon bo„lsa ham uning boshqaruv 

---

27 
ishlarini Musulmonqul boshqarardi. 
Ha. 
Javob: 
Qipchoq qirg„ini bo„lishini Yusufbek hoji xohlar edi. 
Dalil keltirmoq: 
Chunki Qipchoqlar davlat hokimyatini egallab olib xalqqa 
jabr-zulm qilishar edi. 
Yo„q. 
Javob:
Yusufbek hoji qirg„inga qarshi bo„lishiga qaramasdan Toshkent 
beklari ham uning fikrlarini ma‟qullamaydilar.
 
Dalil keltirmoq: 
Chunki, Qipchoqlar Toshkent beklariga ham katta zarar 
keltirayotgan edilar. 
Yo„q. 
Javob: 
Yusufbek hoji ertalab o„g„li bilan choy ichmoqchi bo„lib, 
mehmonxonaga kiradi, Otabek qovog„ini solgancha otasiga salom ham 
bermaydi.
Dalil keltirmoq:
Chunki, o„z otasini qipchoq qirg„inining bosh omillaridan 
deb qaror qo„ygan edi, nihoyat, Yusufbek hoji majlisda bo„lib o„tgan gaplarni 
o„g„liga gapirib beradi. 
Ha. 
Javob
: Qirg„in haqidagi
 
Rajabbeknikida majlisda Yusufbek hoji qatnashgan 
edi.
Dalil keltirmoq;
Ushbu majlisda qipchoq qirg„inini uyushtirish masalasi 
muhokama qilingan edi. 
Yo„q. 
Javob: 
Chunki Yusufbek hoji urush tarafdori bo„lmagan tinchlik bo„lishini 
xohlagan.
Dalil keltirmoq: 
Agar urush bo„lsa, xalqning qiynalishini azob chekishini 
oldindan bilar edi.
 
Bu uslubdan foydalanishda o„qituvchi o„quvchilarni baholash uchun asos 
xizmatini o„tovchi ajoyib materialga ega bo„ladi. Yozma bahslar uslubiyati

---

28 
bunday muloqotlarni o„quv xonasidagi barcha o„quvchilar ishtirokida yozma 
shaklda o„tkazish imkonini beradi. Va albatta, o„quvchilarni mustaqil fiklarining 
ravon tekis bo„lishida interfaol metodlarning o„rni ahamyatga egadir. Har bir 
o„quvchi albatta, o„zining mustaqil fikrini, boshqalarning fikriga bo„lgan 
munosabatni bildirishi lozim. Dars jarayonlarida debatlar va boshqa metodlardan 
foydalanib dars o„tish darsning nafaqat samaradorligini o„quvchilarning bilim, 
ko„nikma malakalarini o„stirishda katta ahamyatga ega hisoblanadi, shuning uchun 
har bir o„qituvchi interfaol metodlardan foydalanib dars o„tsa, maqsadga muvofiq 
bo„ladi. Yuqorida keltirilgan namuna asosida asar qahramonlarining o„ziga xos 
xususiyatlari, turli xil ziddiyatli va qarama-qarshi holatlarini oshishda ushbu 
metoddan foydalanish maqsadga muvofiq. Ta‟lim jarayonining boshqaruvchisi 
“Debat” metodining ijobiy, ya‟ni afzallliklari va kamchiliklarini oldindan bilgan 
holda ushbu metodni amalga oshirish barobarida o„quvchining yosh xususiyatlari, 
uning fikrlash doirasi, faktlar bilan dalillay olishi, asar voqeligidagi tarixiy hamda 
o„ziga xos nozik jihatlari ruhiy tahlil qila olishi mumkinligiga e‟tibor qaratishi 
lozim bo„ladi.

---

29