Mundarija: Kirish: Asosiy qism

Javob: 4,97 V
Oddiy savol

1. 
   Tok zichligi deganda nimani tushunasiz?
   
2. 
   Solishtirma qarshilik deganda nimani tushinasiz?
   
3. 
   Ichki qarshilik bilan tashqi qarshilikning bir – biridan farqni ayting?
   
4. 
   To’liq zanjir uchun Om qonunini ayting?
   
5. 
   Jol – Lens qonunini ayting?
   

Test savol 1. Tok zichligi birligi qanday?
A
a) A; v) ₂ ; s) V.


2. 
   Berk zanjirdagi tok kuchi formulasini toping?
   

U ^{ q}
a) J  v) J  s) J 
R R  r t

2. 
   EYuK ning belgilanishi qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan?
   

a) ε v) A s) U

2. 
   Quyidagi javoblardan issiqlik miqdorini birligini toping?
   

A) Volt; v) Joul; s) Om.

II-bob. Fizika o’qitishning umumiy masalalari.

2.1.§ Fizikadan nazariy materialni bayon etish usullari.

Fizika o’qitishda yangi materialni bayon etish “darsi” dars shakllari tizimida asosiy o’rin tutadi. Ushbu dars ko’p xollarda og’zaki bayon etishning xikoya, suhbat va ma’ruza usullaridan foydalanib o’tkaziladi.

O’rta maktabning yuqori sinflarida (9-11-sinflar) litsey va kollejning 1-2- kursida xikoya, suhbat, ma’ruza usullaridan foydalaniladi.
Og’zaki bayon etishda o’qituvchining tovush balandligi me’yorida bo’lishi, oxangi o’zgarib turuvchi, zarur xollarda “ehtirosli”, sodda va ravon tilda, yoqimli ovozda yaxshi kayfiyat va ochiq chehra bilan borilishi muximdir.
Dars mazmunini o’quv rejasi va dars turi asosida tanlanadi, fizika o’qitishning maqsad va vazifasi inobatga olinadi.
Tanlangan mavzudagi fizik tushunchalar, qonunlar fizik doimiylar o’rganilishi zarur bo’lgan jarayon va xodisalar mazmunining nazariy asosini mavzuga doir tajribalar masalalar – turli nazariya va amaliy tadbiqlari, uning amaliy asoslariga ko’ra uning mazmuni axborot tizimi uning fizika o’qitish nuqtaiy nazaridan taxlil etilib, samarali bayon etish usullari tanlanadi.
“Nazariy materialni bayon etish usullari” samaradorligi qator omillarga bog’liqdir.
A) dars mazmunini to’g’ri tanlash;
B) yaxshi darslik (qo’llanmalar) mavjudligi;
V) darsda o’qituvchi va o’quvchi bog’lanishi;
G) muammoli vaziyat yaratish va undan foydalanish;
D) dars mavzusiga oid namoyish tajribalari to’g’ri tanlash va undan unumli foydalanish.
O’zbekistn Respublikasini yuksaltirishda barkamol avlodni shakllantirish, dunyoqarashni o’stirish, ijobiy qobiliyatni rivojlantirish, fizika faniga bo’lgan qitziqishni orttirish, fan va texnika sohasida fizika fanini ahamiyatini o’quvchilarga yetkazib berish xozirgi zamon fizika o’qitish metodikasining dolzarb masalasidir.
O’zbekiston Respublikasining “Ta’lim to’g’risida” gi qarori, “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi” xaqidagi qonunlar fizika o’qitish metodikasi masalalarining dolzarbligini yanada oshirdi.
Ilmiy – uslubiy izlanish ob’ekti qilib -yalpi yondashuv asosida fizikada yangi materialni bayon etish, laboratoriya, masala yechish darslarida va barcha mashg’ulotlarda o’quvchilarning o’quv faoliyatidir.
Ilmiy – uslubiy izlanishning predmeti esa – fizika o’qitishning nazariy va amaliy masalalari o’quvchilarga tizimli va mustaxkam bilim berish jarayoni xisoblanadi. Ilmiy izlanishdan maqsad fizikadan yalpi yondashuv asosida o’qitilib, o’quvchilar dunyoqarashini shakllantirish, fikrlashning mustaqilligi, fizika faniga qiziqishini o’sishi, fizikadan olingan bilimini qo’llashda ijodiy yondashishini ta’minlash.