Mundarija: I. Kirish: II. Asosiy qism

O'qituvchi faoliyati talabaning malaka darajasiga erishishga qaratilgan; o'z ichiga olishi kerak(V.V.Serikov):
talabalarning kutilayotgan malaka darajasining belgilarini aniqlash;
ketma-ketligi to'liqlik, muammolilik, ijodkorlik, yangilik, amaliylik, sub'ektlararolik, konkretlik, qiymat-semantik aks ettirish va o'z-o'zini baholash yo'nalishida qurilgan o'quv vazifalari-vaziyatlarining zarur va etarli to'plamini aniqlash; fundamental va amaliy bilimlarni birlashtirish;
har xil turdagi va darajadagi vazifalar-vaziyatlarni kiritish;
muammoli vaziyatlarni yengish bo‘yicha o‘quvchilar faoliyatini tashkil etuvchi algoritmlar va evristik sxemalarni ishlab chiqish va qo‘llash;
muayyan mahsulotni yaratish jarayonida talabalarga hamrohlik qilish.
Umumlashtirilgan pedagogik texnologiyalarni tahlil qilish

Ism	Maqsad	mohiyati	Mexanizm
Muammoli o'rganish	Talabalarning kognitiv faolligini, ijodiy mustaqilligini rivojlantirish	Kognitiv vazifalarni o'quvchilarga izchil va maqsadli bajarish, ularni hal qilishda o'quvchilar bilimlarni faol ravishda o'zlashtiradilar.	Qidiruv usullari; kognitiv vazifalarni belgilash
Konsentrlangan o'rganish	Ta'lim jarayonining tuzilishini inson idrokining tabiiy psixologik xususiyatlariga imkon qadar yaqinroq yaratish	Sinflarni bloklarga birlashtirish orqali fanlarni chuqur o'rganish	Talabalar faoliyatining dinamikasini hisobga oladigan o'qitish usullari
Modulli trening	Moslashuvchanlikni ta'minlash, uni shaxsning individual ehtiyojlariga, uning asosiy tayyorgarlik darajasiga moslashtirish	Talabalarning individual o'quv rejasi bilan mustaqil ishi	Muammoni hal qilish yondashuvi, individual o'rganish tezligi