Mundarij a Kirish…

Mashg’ulotni yakunlash. Mashg’ulotda faol qatnashgan bolalarni rag’batlantiriladi.


2.Mashg’ulot.

Mavzu: Oldida, orqasida, yonida, o’ngda, chapda.

Mashg’ulotning maqsadi: Narsalarning o’zaro joylashuvidagi oldida, orqasida, balandda, orasida, pastda, yuqorida, yonida, o’ngda, chapda kabi tushunchalar asosida bolalarda sodda fazoviy tasavvurlarni rivojlantirish, fazoda mo’ljal olshga o’rgatish.

Mashg’ulot turi: Aralash, suhbat.

Mashg’ulot jihozlari: rsam daftar, hayvonlarning maketi, mavzuga mos rasmlar.

Mashg’ulotning borishi:

1. Mashg’ulotni tashkil etish.

   
   

2. O’rganilgan mavzuni mustahkamalash. Bolalarni o’rganilgan mavzu yuzasidan olgan bilimlarini mustahkamlash maqsadida turli amaliy mashg’ulotlar o’tkazish mumkin. Masalan: “Teskarisini ayt” o’yinini o’tkazish mumkin. Tarbiyachi balandda desa, bolalar pastda deb javob beradi; agar tarbiyachi ortiq desa, bolalar kam deydi; tarbiyachi uzun desa, bolalar qisqa deb aytadi va hakazo. Shu tariqa o’yinni bir necha marta takrorlash mumkin.

   
   

3. Yangi mavzu ustida ishlash. Bolalarga oldida, orqasida, yonida, chapda iboralari haqida tushuncha berish uchun tarbiyachi bolalardan bir nechtasini chiqarib;

   
   

• Qani bolajonlar, Nafisaning oldida kim turibdi? Dilshodning orqasida kim bor? Mohiraning yonida kim o’tiribdi? – deb savol beradi.

  
  

• O’ng tomoningda qaysi do’stingni ko’ryapsan? – deb mavzuni bolalar ongiga osonroq singdirish mumkin.

  
  

Berilgan rasmga qarab bolalarning har biriga ism qo’ying va gapirib bering, deb bolalarga murojaat etish mumkin. So’zlaganda mazvu mohiyatidan chetga chiqmaslik, murakkablashtirmaslik talab etiladi.

• Qaysi hayvonlarning rasmini ko’ryapsiz?

  
  

Bu savolga javob berayotganda bolalar oldida quyon, orqasida tulki, yonida ayiq, olmaxon borligi haqida tasavvur qilib hikoya qilish lozim.

• Hayvonlardan tashqari yana nimaning rasmini ko’ryapsiz va u qayerda turibdi? – deb savol berib, o’tilayotgan mavzu mustahkamlanib boriladi.

  
  

4. Rasm daftar bilan ishlash. Suhbat jarayonida daftardagi qo’y, ot, tuya rasmiga qarab jihozlar va ularning joylashtirilishi asosida mavzu mustahkamlanadi va geometrik shakllarni bo’yash to’g’risida topshiriq beriladi.

   
   
5.