Muloqotning yosh xususiyatlari Xoʻjakeldiyev Sobir

Muloqotning yosh xususiyatlari
Xoʻjakeldiyev Sobir
Insonda paydo bo'ladigan birinchi ijtimoiy ehtiyojlardan biri bu muloqotga bo'lgan ehtiyojdir. Ko'pchilikning fikricha mahalliy psixologlar(LS Vigotskiy, M.I. Lisina), aynan muloqotga bo'lgan ehtiyoj inson aqliy rivojlanishining etakchi omiliga aylanadi.
Muloqot zarurati bilan bog'liq uchta asosiy motiv guruhi mavjud:
kognitiv motivlar (taassurotlarga ehtiyoj);
biznes motivlari (faol harakatga bo'lgan ehtiyoj);
shaxsiy motivlar (tan olish va qo'llab -quvvatlashga ehtiyoj).
Yu.B.Gippenreyterning ta'kidlashicha, aynan shu ehtiyojlarni yangi tug'ilgan chaqaloqlarda kuzatish mumkin, bu bir qator tajribalar bilan isbotlangan.
Ma'lumki, bolaning muloqotining rivojlanishi uning nutqining rivojlanishi bilan chambarchas bog'liq. Albatta, hayotning dastlabki ikki yilida bu rivojlanish yuqori sur'atlar bilan davom etmoqda.
Birinchisining oxirida - hayotning ikkinchi oyining boshida, bolada odamning nutqiga o'ziga xos reaktsiya paydo bo'ladi - unga alohida e'tibor, eshitish kontsentratsiyasi deb ataladi. Uchinchi oyda, kattalar nutqiga javoban, bolada "jonlantirish majmuasi" tarkibiga kiruvchi nutq reaktsiyalari rivojlanadi. Nutq bilan bir qatorda bolaning hissiy sohasi ham rivojlanadi. Mutaxassislar (xususan, V.N.Belkin, A.N. Modina), birinchi empatik reaktsiyalar 2-3 oyligida paydo bo'ladi, deb hisoblaydilar.
Taxminan to'rt oylikdan boshlab, bola kattalarning so'zlarini intonatsiya bilan ajrata boshlaydi, bu uning nutqni hissiy aloqa vositasi sifatida qanday ishlatishni bilishini ko'rsatadi. Hissiy aloqa-bu ekspressiv harakatlar, ya'ni ma'lum bir hissiy holatga mos keladigan harakatlar: aloqa, yuz ifodalari, teginish, silash, ko'kragiga bosish, itarish va hk.
Hayotning oltinchi oyida bola nafaqat hissiy ohang va bayonning tabiati, balki ritmi bilan ham boshqariladi. kattalar nutqi... Hayotning ikkinchi yarmida bola signal funktsiyasini bajaradigan "soxta so'zlarni" ishlata boshlaydi, lekin doimiy umumlashtirilgan ma'nolarga ega emas. Aloqa vositasi sifatida, hissiy reaktsiyalar bilan bir qatorda, ob'ekt bilan harakat paydo bo'ladi, shuning uchun tadqiqotchilar, bu davrda - yilning birinchi yarmining oxirigacha - hissiy muloqot bilan bir qatorda, sub'ektli muloqot ham izolyatsiya qilingan deb hisoblaydilar.
Ob'ekt aloqasi - bu bolaning kattalar bilan muloqotidir, uning asosiy vositasi ob'ektdir. Bunday muloqot jarayonida bola ob'ektning ijtimoiy shartli ma'nosini o'zlashtira boshlaydi. 6-8 oydan keyin bola rivojlanadi yangi tur kattalar bilan muloqot - vaziyatli -ishbilarmonlik, bu bolaning ob'ektlar bilan birgalikdagi harakatlari jarayonida kattalar bilan muloqotini anglatadi, uning maqsadi o'zi birgalikdagi harakatdir.
Hayotning birinchi yilining oxiriga kelib, bola yaqin kishining salbiy hissiy holatini yuqtirishi mumkin - yig'lab, undan xafa bo'lib, xafa bo'lgan, xafa bo'lgan odamga achinishi mumkin.
Shunday qilib, bola o'z hamdardligini va hamdardligini ko'rsatadi. Empatiya rivojlanishda davom etmoqda, deyarli barcha bolalarga xos bo'lgan sof shaklda ancha vaqtgacha. Bunday hissiy holat Bolalar psixologiyasining ajoyib mutaxassisi shved yozuvchisi A. Lindgren o'zining "Lennenbergdan Emil" hikoyasida shunday ta'riflaydi: "Oh, biz Emilni butunlay unutdik! Bechora, u bu duradgorlikda juda uzoq qoldi! - dedi onam ... Kichkina Ida yig'lab yubordi ”(Lindgren A., 2004, 38 -bet).
Xuddi shu davrda bolalarda tengdoshlari bilan muloqot qilish istagi paydo bo'ladi: ular boshqa bolalar orasida bo'lishni yaxshi ko'radilar, garchi ular hali ular bilan o'ynamagan bo'lsa. Bundan tashqari, hayotning birinchi yilining oxiriga kelib, bola so'zlarni talaffuz qila boshlaydi va so'zning semantikasini o'rganadi. Bola hayotining ikkinchi yilining boshida to'g'ri nutqiy muloqotni rivojlantirish davri boshlanadi. Bu davrda muloqotga bo'lgan ehtiyoj bolaning etakchi ehtiyojlaridan biriga aylanadi
Hayotning ikkinchi yilining oxiriga kelib, bolaning so'z boyligi faol ravishda to'ldiriladi va u jumlalar bilan gapira boshlaydi. Bu davrda bolalar asosan kattalar bilan muloqot qilishadi, ko'pincha bu muloqot apellyatsiya shaklida bo'ladi. A. A. Rean S. S. Xarinning 2-3 yoshli bolalarni kuzatish natijalarini keltiradi. «Bolalarning murojaatlari kattalarga mazmuniga ko'ra foiz taqsimoti quyidagicha: mavzular bo'yicha murojaatlarning ulushi - 50%, biznes - 30, hissiy - 20%. Shunday qilib, bilan bog'liq biznes aloqalari mazmunli faoliyat boladan kattalarga bo'lgan barcha qo'ng'iroqlarning 80% ni tashkil qiladi »(Rean, 2003, 147 -bet).
2-3 yoshli bolaning kattalar bilan aloqasi quyidagi muhim funktsiyalarni bajaradi:
o'z tajribalarini bilish;
hayotiy muammolarni hal qilish, turli vaziyatlardan chiqish yo'lini aniqlash;
hayotiy tajribani tizimlashtirish va to'plash.
Hayotning bu davrida, kattalar bilan muloqot jarayonida, bola maqtovga hissiy reaktsiyani shakllantira boshlaydi.
Bolaning muloqotga bo'lgan ehtiyoji hayotining uchinchi yilida sezilarli darajada o'zgaradi. Ma'lumki, bu inqiroz davri. Aynan shu yoshda, L.S.Vigotskiyning fikricha, bolaning harakatlari vaziyatning mazmuni bilan emas, balki boshqa odamlar bilan bo'lgan munosabati bilan rag'batlantirila boshlaydi. Bu davrga kelib doirasi sezilarli darajada oshgan kattalar va tengdoshlar bilan muloqot haqiqiy ijtimoiy muloqotga aylanadi. Bola birinchi navbatda guruhda o'zaro munosabat qoidalarini, me'yorlarini o'zlashtira boshlaydi. Bu davrga kelib, bolalarda muloqot qobiliyatining individual farqlari yaqqol namoyon bo'ladi. Taxminan uch yoshga to'lganda, bola o'z qobiliyatlari haqida aniq tasavvurga ega bo'lib, bu uning paydo bo'layotgan imidjiga asos bo'ladi. Tasvir bolaning individual tajribasi va boshqa odamlar bilan muloqot tajribasi o'rtasidagi o'zaro ta'sir sharoitida shakllanadi va tasdiqlanadi.
EʼTIBORINGIZ UCHUN RAXMAT