Muallif: o’q. A. Avliyoqulov

» 52-§ Tovushlarni sanash

-J

Mashg'ulotning maqsadi. Bolalarni naif

harakatlarni sanashga o'rgatish. Yangi mavzuni o'rganish. Masjig'ulot jihozlari:

1. 
   ko^rgazmalar;
   

savol-

2. 
   musiqa asboblari, o| d) rasm daftari.
   

Mashg'ulotning borishi:

1. 
   Mashg'ulotni tashkil etish. ^
   
2. 
   Mashg'ulotning borishi. Bolalarning e'tiborini rasmga qaratib: ,,Unda nimalarni ko'ryapsiz?", — degan savol orqali yangi mavzu bilan tanishtiriladi. Rasmdagi bolalarga ism qo'yib, harakatlari haqida so'zlab berishlari lozim. Masalan: ,,Dilshod childirma chalyapti, Gulnoza raqsga tushayapti", deb so'zlab berishlari kerak. Bu musiqaning tovushini eshitgan bulbul ham
   

sayrab yuboradi deb shoxdagi bulbullar rasmini ko'rsatish kerak.

,,Bolajonlar, bulbulning ovozini eshitganmisiz? U erta bahorda 1

tushuncha beriladi.

• 
  Bolajonlar, ko'rgazmaga yaxshilab qarang, qanday musiqa asboblarini ko'ryapsiz, ular qanday tovush chiqaradi? Shu haoda gapirib bering.
  
• 
  Kimning xonadonida bunday musiqa asboblari bor? '^H Musiqa asboblarining tovushi har xil ekanligi haqida gapirib beriladi.
  

3. 
   Daftar bilan ishlash. Matematika daftari kataklardan iborat ekanligi^zilg^n«ib^

uchun l^^l^^^^^^^m'fm^^m^^^ Qalam

ushlash uchun uch barmoq ishlatilishi zamrligi|M(il^'rsatib tushuntiriladi. So'ng ko'rsatilgan shakl, elementliiilTrfaftarga bo'yab, ko'rsatib beriladi. Mashg'ulot davomi

i Bosh barmoq maktabga boraman deydi, JSKo'rsatkich barmoq men ham qolmayman deydi, jO'rta barmoq qo'shiq aytaman deydi, lYordamchi barmoq rasm solaman deydi, Kichkina barmoq dono bo'laman deydi.

Javob olingandan keyin, bolalar diqqatini ularning rangiga qaratish lozim.

4. 
   Mashg'ulotni yalMglash. Musiqa asboblari, rasm daftari bilan tanishib chiqilganidajp>'ng, bolalarning javoblari rag'batlan- tiriladi.