Mtmda ekskursiyanin maqsad va vazifalari

virtual ekskursiyalar

biz kattalar tomonidan tashkil etilgan. 

Multimedia  taqdimotlari  va 

virtual  ekskursiyalar

 o'z  oilasiga,  kichik  va  katta 

vataniga,  muhabbatga  bo'lgan  hurmat  munosabati  va  tuyg'usini  shakllantirishda 

bebaho  yordam  ko'rsatdi 

ona  yurt

,  jamiyatga,  mehnat  odamlariga,  ularning 

vazifalariga  to'g'ri  munosabat.  Ular  bolalar  qalbida  shahar  tarixiga  qiziqish 

uyg'otdi,  o'z  xalqining  madaniy  merosiga,  tabiatga  bo'lgan  muhabbat  tuyg'usini 

uyg'otdi. 

ona yurt

. 

Kelajakda  men  ushbu  mavzu  ustida  ishlashni  davom  etaman  va  barcha  kuch  va 

bilimlarimni keyingi o'quvchilarim bilan ta'lim faoliyatida qo'llayman. 

Estetik  tarbiyaning  vositalari  va  shakllari  juda  xilma-xildir  -  maktabdagi  tabiiy-

matematik  tsikl  sub'ektlaridan  va  "poyabzaldagi  dantellar"  bilan  tugaydi.  Estetik 

jihatdan u  hamma  narsani, atrofimizdagi butun  haqiqatni tarbiyalaydi. Ekskursiya, 

shuningdek, bolalarning estetik tajribasining muhim manbai hisoblanadi. 

Ekskursiyalar, agar to'g'ri tayyorlangan  va o'tkazilgan bo'lsa, yosh o'quvchilarning 

dunyoqarashini  kengaytiradi,  ularni  ko'rishga,  taqqoslashga,  umumlashtirishga 

o'rgatadi, bu esa ijodiy tasavvur va qobiliyatlarni rivojlantirish uchun asos yaratadi. 

---

Maqsadli  kuzatishlar  va  ekskursiyalar  jarayonida  o'qituvchi  bolalarning  e'tiborini 

nafaqat u yoki bu hodisaning muhim xususiyatlariga, balki tabiatni o'zgartiradigan 

yaxshi 

muvofiqlashtirilgan 

ishlarning 

go'zalligiga, 

odamlar 

o'rtasidagi 

munosabatlarning  olijanobligiga  qaratadi,  o'zaro  yordam,  o'rtoqlik  va  bir-birlariga 

g'amxo'rlik asosida qurilgan. 

Ekskursiya  -  bu  diqqatga  sazovor  joylar,  tarixiy  va  madaniy  yodgorliklarning 

diqqatga  sazovor  joylari  oldida  ob'ektlarni  tahlil  qilish,  shuningdek  ular  bilan 

bog'liq  voqealar  haqida  mahoratli  hikoya  qilishga  asoslangan  uslubiy  o'ylangan 

namoyish.  Biroq,  "ekskursiya"  tushunchasining  mohiyatini  shunchaki  qisqartirish 

noto'g'ri bo'ladi. 

So'nggi 70 yil ichida turli xil nashrlarda nashr etilgan "ekskursiya" atamasining bir 

nechta  formulalarini  ko'rib  chiqing.  Ulardan  birinchisi  quyidagicha  ko'rinadi: 

"Ekskursiya  -  bu  ma'lum  bir  mavzuni  tafakkur  qilish  uchun  qulay  bo'lgan  ma'lum 

bir  mavzuni  o'rganishga  qaratilgan  yurish"  (MP  Antsiferov,  1923)  /  Bolalar  bilan 

sinfdan 

tashqari 

ishlarda 

ekskursiya 

tadbirlarining 

o'rnini 

tavsiflovchi, 

ekskursionist  L.  Barxash  ekskursiya  -  bu  ma'lum  bir  bilim,  ma'lumot  olishning 

vizual usuli, bu maxsus ob'ekt (muzey, fabrika, kolxoz va boshqalar) ning oldindan 

ishlab chiqilgan mavzusiga tashrif buyurish orqali maxsus rahbar (qo'llanma) / 

Shuningdek,  biz  yaqinda  e'lon  qilingan  ta'riflardan  birini  keltiramiz:  «Ekskursiya 

bu  o'qituvchi-gid  va  maktab  rahbarlari  boshchiligidagi  ekskursionistlarning 

birgalikdagi  faoliyati  amalga  oshiriladigan  o'quv  va  tarbiyaviy  bo'lmagan 

ishlarning  maxsus  shakli  hisoblanadi.  tabiiy  sharoitda  (o'simlik,  kolxoz,  tarix  va 

madaniyat  yodgorliklari,  unutilmas  joylar,  tabiat  va  boshqalar)  yoki  maxsus 

yaratilgan  kollektsiyalar  (muzey,  ko'rgazma)  omborlarida  kuzatilgan  haqiqat 

hodisalarini o'rganish ". Bu ekskursiya olimlarining fikrlari. 

Turli  lug'at  va  ensiklopediyalarda  berilgan  "ekskursiya"  atamasining  talqinini 

ko'rib  chiqing.  Ushbu  atamani  eng  qadimgi  (1882)  talqini  V.  Dal  tomonidan 

berilgan:  "Ekskursiya  -  bu  sayr  qilish,  biron  bir  narsani  qidirib  chiqish,  o'tlarni 

---

yig'ish  va  boshqalar."  Kichik  Sovet  Entsiklopediyasida  ushbu  atama  quyidagicha 

ochib  berilgan:  "Ekskursiya  -  bu  asosan  ilmiy  yoki  o'quv  maqsadlarida  mahalliy, 

sanoat korxonalari, sovxozlar, muzeylar va boshqalarga jamoaviy tashrif." 

"Ekskursiya"  atamasining  batafsil  izohi  Buyuk  Sovet  Entsiklopediyasi  tomonidan 

"yosh  avlod  bilimlarini  kengaytirish  va  chuqurlashtirishga  qaratilgan  ommaviy 

madaniy-ma'rifiy, tashviqot va ma'rifiy ishlar turlaridan biri ...". 

 

Rus tilining izohli lug'atida (L.N. Ushakov rahbarligida, 1940) "ekskursiya" so'zi 

"ilmiy sayohat yoki ilmiy, ma'rifiy yoki ko'ngil ochish maqsadida yurish" deb 

izohlanadi. 

Kichik  Sovet  Entsiklopediyasida  "ekskursiya  bu  jamoaviy  sayohat  yoki  ilmiy, 

ma'rifiy yoki madaniy-ma'rifiy maqsadlar bilan diqqatga sazovor joylarga sayohat" 

deb aytilgan. 

Buyuk  Sovet  Entsiklopediyasida  quyidagi  ta'rif  berilgan:  "Ekskursiya  -  bu 

qiziqadigan  ob'ektlarga  (madaniy  yodgorliklar,  muzeylar,  korxonalar,  joy  va 

boshqalar) tashrif buyurish, bilim olish shakli  va  usuli. Odatda, u jamoaviy tarzda 

amalga  oshiriladi.  mutaxassis  rahbarligida.  -  sayyohlik  qo'llanmasi  ".  Keyingi 

davrning  boshqa  talqinlari  o'ziga  xosligi  bilan  farq  qilmaydi  va  ilgari  yaratilgan 

xususiyatlarga hech narsa qo'shmaydi. 

Ekskursiyaning yuqoridagi ta'riflarida siz ba'zi bir kelishmovchiliklarni topishingiz 

mumkin.  Ular  tasodifiy  emas  va  ekskursiyada  qarama-qarshi  nuqtai  nazarlarning 

mavjudligi to'g'risida xulosa qilishga asos bo'lmaydi. Har bir ibora ekskursiyaning 

ma'lum  vaqt  ichida  ishlashi  bilan  bog'liq.  Demak  -  ma'lum  bir  vaqt  uchun  xos 

bo'lgan  ekskursiyalarning  maqsadlari,  vazifalari  va  shakllarini  shakllantirishdagi 

farqlar. Yillar o'tishi bilan vazifalar yanada murakkablashadi. Ekskursiyalar uchun 

turli  xil  maqsadlar  qo'yiladi,  ularni  o'tkazish  shakllari  o'zgarib  boradi.  Shu  bilan 

birga,  ekskursiyaning  o'ziga  xos  xususiyatlari,  uning  madaniy-ma'rifiy  ishlarning 

---

boshqa  shakllaridan  farqi,  yanada  aniqroq  namoyon  bo'ladi.  Shu  bilan  birga, 

alohida  olimlarning  ekskursiyani  tor  doiralar  bilan  cheklashga  urinishlarini 

e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydi. 

Masalan,  ba'zi  lug'atlarda,  qisqacha  pedagogik  lug'atda  va  o'quv  qo'llanmalarida 

ekskursiya  vizual  o'qitish,  o'quv  va  tarbiyaviy  ishlarning  shakllaridan  biri  sifatida 

qaraladi.  Shu  bilan  birga,  tomonlardan  faqat  bittasining  ahamiyati,  ya'ni 

ekskursiyalar  o'quv  jarayonini  atrof-muhitda  joylashgan  yoki  muzeyda  namoyish 

etilayotgan  ob'ektlarni  (ob'ektlarni)  kuzatish  muhitiga  o'tkazib  yuborishi  haqiqati 

ta'kidlanadi. 

Ekskursiya,  ma'lum  bir  mualliflarning  ishi  bo'lib,  adabiy  asarga  qo'yiladigan 

talablarni  hisobga  olgan  holda  qurilgan  va  o'ziga  xos  syujetga  ega,  unga  barcha 

ekskursiya materiallari bo'ysundirilgan. 

To'g'ridan-to'g'ri  aloqa  shakli  sifatida  ekskursiya  sub'ektlarning  (gid  va 

ekskursionistlar)  birgalikdagi  faoliyati  asosida  o'zaro  bog'liqligi  va  o'zaro  ta'sirini 

o'z  ichiga  oladi.  Muloqotning  o'ziga  xos  shakli  sifatida  ekskursiya  bolalarga  katta 

miqdordagi ma'lumot olishga imkon beradi, aqliy faoliyat usullarini shakllantiradi. 

Voqeaning  boshqa  ishtirokchilari  bilan  muloqot  qilish,  bola  taqlid  qilish  va  qarz 

olish,  hamdardlik  va  identifikatsiya  qilish  orqali  insonning  his-tuyg'ularini, 

hissiyotlarini va xulq-atvor shakllarini o'zlashtiradi. Muloqot jarayonida guruhdagi 

shaxslarning  harakatlarini  zarur  tashkil  etish  va  birligiga  erishiladi,  ularning 

emotsional tushunchasi amalga oshiriladi, hissiyotlar, kayfiyatlar, fikrlar, qarashlar 

jamiyati shakllanadi. 

Odamlarning  ekskursiyalardagi  aloqasi  ma'naviy  va  axborot  aloqasi  turiga, 

sub'ektlar va ob'ektlar o'rtasidagi munosabatlarning ikki shakli, shuningdek shaxsiy 

va  guruh  munosabatlariga  bog'liq  bo'lishi  kerak.  Psixologiya  va  pedagogika 

asoslarini  bilish  o'qituvchiga  ekskursiya  jarayonini  to'g'ri  tashkil  etishga  yordam 

beradi.  Amalda  aloqa  o'qituvchi  faoliyatining  kommunikativ  bosqichidir. 

Ekskursiya va ekskursionistlar o'rtasida to'g'ri tashkil etilgan aloqa ekskursiya kabi 

---

pedagogik  jarayonning  asosidir.  Kommunikativ  komponent  o'qituvchining  kasbiy 

mahoratining 

muhim 

qismidir. 

Ekskursiyaning 

samaradorligi 

nafaqat 

o'qituvchining  mavzuni keng bilishi, ushbu bilimlarni tinglovchilarga taqdim etish 

metodologiyasidan  foydalanish  qobiliyati,  balki  boshlang'ich  maktab  yoshidagi 

bolalar,  metodistlar  va  boshqa  xodimlar  bilan  muloqot  qilish  qobiliyati  bilan  ham 

belgilanadi.  ekskursiya  muassasasi,  muzey.  Bolalar  bilan  muloqot  qilishda 

xushmuomalalik,  odatdagi  suhbatni  o'tkazish  qobiliyati  kabi  fazilatlar  muhim  rol 

o'ynaydi. 

Ekskursiyaning  rivojlanish  yo'li  uning  mohiyatini  o'zgartirish  liniyasidan  kelib 

chiqadi.  Ekskursiya  dastlab  dorivor  o'tlarni  topish  kabi  amaliy  vazifalar  bilan 

yurish  edi.  Keyin  u  tarixiy  muzey  uchun  eksponatlarni  aniqlash  kabi  ilmiy 

vazifalarga  duch  keldi.  O'z-o'zini  tarbiyalashning  yangi  shakllarini  izlash 

ekskursiyalar  uchun  umumiy  ta'lim  maqsadini  qo'ydi.  Ta'lim  ishlarini 

takomillashtirish, uni samaraliroq qilish istagi ekskursiyani madaniy-ma'rifiy ishlar 

turlaridan biriga aylantirdi. 

Hozirgi  vaqtda ekskursiya to'liq, yaxlit, o'ziga  xos funktsiyalari va  xususiyatlariga 

ega,  o'ziga  xos  individual  metodologiya  vazifasini  bajaradi.  U  ko'p  jihatdan 

mazmun,  xulq-atvor  shakllari  va  materialni  taqdim  etish  usullari  bilan  boyidi  va 

g'oyaviy-ma'rifiy va madaniy ishlarning ajralmas qismi sifatida tavsiflanadi. 

So'nggi  o'n  yillikda  estetik  tarbiya  bolalarning  faol  ijodiy  faoliyat  qobiliyatlarini 

rivojlantirishga  qaratilgan  jarayon  sifatida  qaraldi.  Mohiyat  -  bu  san'at,  tabiat, 

atrofdagi  hayot,  inson  xulq-atvoridagi  go'zallikni  idrok  etish  va  baholashga  qodir 

bo'lgan  hissiy  jihatdan  sezgir  va  ijodiy  faol  shaxsni  shakllantirish  bo'yicha 

o'qituvchi  va  talabalar  o'rtasidagi  o'zaro  ta'sirning  maqsadga  muvofiq  estetik-

ob'ektiv jarayoni sifatida tavsiflanadi. faoliyat. 

Talabalar estetik tarbiyasining mohiyati shaxsning estetik madaniyatini oshirishdan 

iborat. "Zamonaviy ta'lim va tarbiya vazifasi, deydi E.V. Petushkova, - o'quvchilar 

---

o'zini  har  qanday  faoliyat  sohasida  amalga  oshiradigan  yuqori  ijodiy  salohiyatga 

ega bo'lgan tinchlik madaniyatining asl sub'ektlarini shakllantirish. " 

 

Kichik  maktab  yoshi  -  bu  o'qituvchi  o'quvchi  hayotida  asosiy  rol  o'ynaydigan 

estetik tarbiya uchun  maxsus yosh. Bundan foydalangan holda mohir o'qituvchilar 

nafaqat estetik jihatdan rivojlangan shaxsning  mustahkam poydevorini yaratibgina 

qolmay,  balki  estetik  tarbiya  orqali  insonning  haqiqiy  dunyoqarashini 

shakllantirishga  qodir,  chunki  aynan  shu  yoshda  bolaning  dunyoga  munosabati 

shakllanadi  va  kelajakdagi  shaxsning  muhim  estetik  fazilatlarini  rivojlantirish 

amalga oshiriladi. 

Kichik  maktab  o'quvchilarining  estetik  tarbiyasi  obrazlar  va  hodisalarni  va  badiiy 

asarlarni  estetik  idrok  etish  jarayonida  takroriy  tajribalar  natijasida,  shuningdek, 

tasvirlarni  hissiy  singdirish  asosida  dastlabki  estetik  g'oyalar  va  tushunchalarni 

shakllantirishni  nazarda  tutadi.  Shu  asosda  bolalarda  elementar  estetik  bilimlar, 

hissiyotlar  va  hissiyotlar  shakllanadi;  ehtiyojlar,  qiziqishlar  va  moyilliklar;  estetik 

did va ijodiy faoliyat qobiliyati, estetik tarbiya.