Моя профессиональная карьера

53




Bolaning sog'ligi va jismoniy rivojlanganligi holatini tashxislash.
Maktabga qabul qilinishdan oldin barcha bolalar o'z yashash joylaridan bolalar poliklinikasi tarkibida tor mutaxassislik bo'yicha shifokorlardan iborat bo'lgan komissiya tekshiruvidan o'tishi shart.Ular bolaning sog'ligi va maktabga tayyorgarligi haqida o'z xulosalarini berishadi.
Bolaning shaxsiy psixologik va aqliy rivojlanganligini tashxislash. Tashxislash suxbati savollari:

1. 
   Familiyangni, ismingni, otangni ismini ayt.
   
2. 
   Sen qizmi yoki o'g'il? Katta bo'lsang kim bo'lasan?
   
3. 
   Yoshing nechchida? Bir yildan keyin nechchiga kirasan?
   
4. 
   Hozir kunning qaysi payti? Ertalabmi yoki kechqurun?
   
5. 
   Sening opang yoki akang bormi?
   

Shu kabi savollarga bolalar javob bera olishi kerak.
Kern-Irasek uslubi bo'yicha tashxis o'tkazish. Bolalarni teksiruvdan o'tkazish 4 topshiriqdan iborat bo'lib, undan ko'zlangan maqsad ulardagi maktab uchun zarur bo'lgan faoliyatlari: bosh miya chanog'ini analitik va sintetik vazifalari, motorikalardagi yetishmovchilikni aniqlash.Kern-Irasek metodi bo'yicha bolani maktabda ta'lim olishga tayyorgarlik darajasini aniqlash alohida yoki 10 - 15 boladan iborat guruh bilan bir vaqtning o'zida olib borilishi mumkin.
Bundan tashqari "Grafik diktant", Ta'lim olish faoliyating ko'nikmalarini aniqlash, Ko'rib yodda saqlash . Eshitib yodda saqlash, Mazmunini yodda saqlash, Bolaning tasavvuri va ijodiy fikrlashi rivojlanganligini aniqlashda Rorshax mtodikasi kabi tashxislash usullari mavjud.
Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati:

• 
  D.Asqarova "Bolalarni maktab ta'limiga tayyorlash metodikasi" Toshkent-2020
  

54

• 
  F.Qodirova, Sh. Toshpo'latova, N. Qayumova, M.A'zamova "Maktabgacha pedagogika"T . "Tafakkur" 2019 y
  
• 
  D.R.Babayeva "Nutq o'stirish nazariyasi va metodikasi" Toshkent 2018 y
  

55

ФИО автора: YunusovaMaftunaXusanboy qizi NAMANGAN Davlat Universiteri MAKTABGACHA ta’lim yo’nalishi magistranti

Название публикации: «МАКТАБГАЧА ЁШДАГИ БОЛАЛАРДА НУТК РИВОЖЛАНИШИНИНГ СЕНЗИТИВ ДАВР ХУСУСИЯТЛАРИ»
Аннотация:
В данной статье рассматриваются особенности сенситивного периода речевого роста и развития детей дошкольного возраста. Статья состоит из аннотации, ключевых слов, введения, основной части, заключения и списка литературы.
Ключевые слова: речь, сензитивный период, ребенок, ограничение речи, сенсорная информация, эмоциональная депривация.
Annotation:
This article discusses the features of the sensitive period of river growth and development of preschool children. The article consists of annotations, words used, access, body, presence, and bibliography.
Key words: speech, sensitive period, child, speech detection, sensory information, emotional deprivation.
1 дан 6 ёшгача булган нуткнинг ривожланиш даври сензитив давр хисобланади, бунда атрофдагилар нуткини идрок килиш, шунингдек, ташки ва ички мухитнинг факторларига таъсирчан булади. Айнан шу даврда болалар OFзаки нуткни унумли узлаштириб олишлари мумкин. Бола соFлиFининг яхшилиги ва ижобий нутк мухдти нуткнинг юкори даражада шаклланишига ёрдам беради.
Агар нутк ривожланишининг сензитив даврида боланинг организми
кандайдир зарар етказувчи таъсирга бардош берса, унда меъёридаги нутк
ривожланиш жараёни бузилади. Бу ёки нутк шаклланишига катор керакли
шароитларнинг йуклигидан (етишмаслигидан), (катталар билан нуткий
56

мулокотнинг бузилиши, эшитишнинг йукотиши ва б.) ёки янги зарарли факторларнинг пайдо булиши асоратидир (сенсор ахборотларнинг кескин купайиб кетиши, тил мухитининг алмашиниши ва хз.). Хар кандай холатда хам OFзаки нуткни узлаштириши зарарли факторларни таъсири даврида кийинлашади. Соматик ва айникса асаб-рухий касалликлар, шунингдек, эмоционал депривация, нуткий мулокотнинг чекланганлиги нутк ривожланишининг кечикишига, бузилишига ва патологиясига олиб келиши мумкин. Бундан ташкари боланинг 1 ёшдан 6 ёшгача булган даври сензитиа давр хисобланади, бу давр мобайнида етарлича чегараланган гиперсензитив фаза вактлари мавжуд. Улардан биринчиси илк сузларни туплаш даврига киради. Бу давр 1 ёшдан 1,5 ёшгача булган даврни уз ичига олади. Гиперсензитивлик бу даврда бир тарафдан, катта инсон билан нуткий мулокот бола келгуси хаётида меъёрий фазали нуткнинг ривожланишига асос буладиган илк сузларни тезда туплашга имкон берса, бошка тарафдан, катталар билан нуткий мулокотнинг етишмаслиги натижасидаги соматик ва рухий стесслар шаклланаётган нуткнинг бузилишига олиб келади. Буни биз илк сузлар пайдо булишини кечикишида, олдин билган сузларни ёддан чикаришида ва хаттоки нутк ривожланишининг оркада колиши ёки тухташида куришимиз мумкин.

Нутк ривожланишининг иккинчи гиперсензитив фазаси 2,5-3,5 ёшгача
булган даврни уз ичига олади. Бу даврда бола нуткида очик жумлалар фаол
узлаштирилган (куллаётган) булади. Бунда бола бир буFинли жумлалардан
комплекс ва иерархик уюшган синтактик ва семантик структураларга утиши
кузатилади. Айнан шу даврда ички нуткнинг дастурланиши тезда кийинлашади.
Бола нутки оркали уз фикрини билдириш жараёнида факатгина рухий эмас балки
эмоционал зурикишини хам кузатишимиз мумкин. Бу хаммаси OFзаки нуткда акс
этади. Боланинг нуткида паузалар пайдо була бошлайди. Биз буни алохида
буFинлар уртасида, жумла ва сузларда хам кузатишимиз мумкин (онтогенетик
паузалар, дизритмия). Бу хусусият жумлали нуткнинг шаклланиш даврига
тегишлидир. Бу паузалар ички нуткнинг шиддат билан шаклланишига гувохлик
беради. Паузалардан ташкари буFин, суз ва суз бирикмаларини такрорлашлар
57




пайдо булади. Бу физиологик итерациядир. Бу даврда нутк сузлаётганда нафаснинг узига хос хусусиятлари ва вегетатив реакцияларни кузатишимиз мумкин. Бу даврда нутк бола учун интеллектуал ва нуткий ривожланиши учун восита хисобланади. Бола 3 ёш булганда нуткий фаолликка булган талаби ошади. У бу пайтда куп гапиради, саволлар билан мурожаат килади, катталар узи билан мулокотга киришиши учун ташаббус курсатади. Бу даврдаги хар кандай стресслар нутк патологиясига олиб келади.
3-гиперсензитив давр 5-6 ёшли болаларда кузатилади, бу ёшда контекстли нутк шаклланади. Бу даврда ички нуткнинг ташки нуткка утиш механизми мураккаблашади.
Демак мактабгача ёшдаги болаларда нуткий функционал системанинг баркарор эмаслиги ва турли зарарли таъсирларнинг OFзаки нутк ривожланишига салбий таъсирини куришимиз мумкин.
Диккат килинг бола ривожланишидаги маркерлар.

1. 
   1ёшда бола 7-14 сузни ишлатади. У 15 дакика мобайнида диккатини бир жойга жамлаб, бир иш билан шуFуллана олади. Мумкин эмас деган сузнинг маъносини ташунади, юришни бошлайди.
   
2. 
   1,5 ёшга келиб боланинг суз бойлиги 30-40 тани ташкил килади. Бола яхши юради, расмдаги нарсаларни курсата олади ва номлайди. Бола нуткни узга каратилганлигини тушунади. Бу ёшда боланинг нуткида “Нима?”, “Ким?” деган саволлар янграшни бошлайди.
   
3. 
   2 ёшга келиб боланинг суз бойлиги 300-400 тагача етади. Жумлали нутк шаклланади. Асаоий берадиган саволлари “Нима бу?”, “Ким бу?”.
   
4. 
   2,5 ёшга келиб бола 1000 та суз ишлатади. Аник каратилган саволлар бера бошлайди. “Каерда?”, “Каердан?”, “Качон?”
   
5. 
   3 ёшли бола “Нимачига” айланиб колади. “Нима учун? (Нега)” саволи пайдо булади. Бу даврда бола эшитган ва курганларини зур иштиёк билан айтиб беради. Бу даврда бола кушма гап ва эргашган кушма гапларни куллай олади. Бола микдор ва жой туFрисида маълумотга эга булади.
   
6. 
   3,5 ёшга келиб бола лойихалашни узлаштиради.
   

58

7. 
   4 ёшдаги бола изохларни тушунишни бошлайди. У эшитган, лекин курмаган нарсаларини тасаввур килади. Бола хикоялар туза олади (расм асосида). Катталар бошлаган гапни тугата олади, умумлаштиради, хулоса чикаради. Сюжетли-ролли уйинларни бошка болалар билан уйнашни бошлайди. Боланинг диккати 40-50 минутга етади.
   
8. 
   4,5 ёшда бола максад куя олади. Асосий саволи “Нима учун?”.
   
9. 
   5 ёшли бола узини таништира олади. Схемаларни тушунади.
   
10. 
    5,5 ёшдан болага укитишнинг хамма услларидан фойдаланилади. У барча билимларни кабул килишга тайёр.
    
11. 
    6 ёшли боланинг луFат бойлиги 4000 тага етади. Оддий маталларнинг маъносини тушуна бошлайди. Расмлар уртасидаги боFликликни куради, улардан фойдаланиб хиклялар туза олади, сюжетларни уйлаб топади. Арифметик база шаклланадт. Жойни, вактни мулжалини олади, одамлар уртасидаги муносабатни фарклай олади.
    

Нутк функциясининг ривожланишида 3 та кескин давр ажратилади:
Биринчи давр (хаётининг 1-2 йили). Бу даврда нуткнинг дастлабки уриниши шаклланади ва нуткий ривожланиш бошланади, алокага киришишга асос солинади ва унинг харакатланувчи кучи билан мулокотга эхтиёж пайдо булади. Бу ёшда пустлок нутк зоналарининг бирмунча жадал ривожланиши содир булади, хусусан Брока зонаси. Унинг ривожланишида бола хаётининг 14­18 ойлари кескин давр хисобланади. Бу даврда хаттоки сезиларсиз туюлган нокулай омиллар бола нуткининг ривожланишида уз аксини курсатиши мумкин.
Иккинчи давр (3 ёш) боFланган нутк жадал ривожланади. Вазиятли нуткдан контекстли нуткка утилади. Бу М.Н.С. ишида катта мувофикликни талаб этади (нутк-харакат механизмини, диккатни, хотирани ва хк.). М.Н.С. ишида вужудга келувчи айрим номувофиклик хулкдаги узгаришларни келтириб чикаради, кайсарлик, негативизм ва хк. лар кузатилади. Буларнинг хаммаси нерв тизимининг зарарланишига булган хавфни белгилайди. Дудукланиш, мутизм юзага келиши мумкин, нутк ривожланишининг оркада колиши кузатилади. Бола