|
Цель проведения:
• обучающие;
• контрольно-обучающие;
• контрольные.
• констатирующие;
• диагностирующие;
• прогнозирующие.
По форме проведения:
• письменный;
• устно-письменный;
• устный.
• письменные;
• устные.
По месту проведения:
• в классе;
• дома.
• в классе;
• дома.
По охвату изученных тем:
• тематические;
• универсальные
По виду осуществляемого контроля:
• текущего контроля;
• рубежного контроля;
• итогового контроля;
• заключительного контроля.
По характеру языковых единиц:
По характеру проверяемых знаний и умений:
• текстовые;
• нетекстовые.
• мультимедийные;
• традиционные.
По источнику ДМ и его подготовке:
По использованию средств оперативной обратной связи:
• учительские;
• ученические.
• компьютерные;
• бланковые.
Таблица 2
Примеры соответствия видов диктантов и тестов
Диктант
Тест
Распределительный диктант — по указанию учителя
дети распределяют слова из диктанта на группы.
Задание. Выписать предложения с полными причастиями
в один столбик, а с краткими — в другой.
В сентябрьское утро идёт первоклассник, сопровожда-
емый родителями, в школу, чтобы воспользоваться
своим правом на образование. И трудно сказать, кто
взволнован в этот час больше — ребёнок или родители.
Право на образование гарантировано Конституцией.
На педагогов возложена обязанность учить и воспи-
тывать детей. А школьники должны стать образован-
ными, много знающими людьми. Это их главная граж-
данская обязанность, решающая их дальнейшую судьбу.
(По материалам газет.)
На установление соответствия —
вид задания на установление соответ-
ствия между элементами двух множеств.
Задание. Установите соответствие.
А. Полное причастие
Б. Краткое причастие
1. Дом построен.
2. Полы выкрашены.
3. Прочитанная книга.
4. Выращены цветы.
5. Посеянные семена.
Ответ:
А________ Б________
35
5. Общее и прикладное языкознание
должны друг с другом взаимодействовать в процессе об-
учения русскому языку для повышения орфографической
грамотности учащихся.
Стоит отметить, что, несмотря на то, что в литературе
постоянно появляются новые средства повышения орфо-
графической грамотности и оценки уровня знаний, пре-
подавателям необходимо уметь применять данный виды
заданий на уроках русского языка рационально и взаи-
мосвязано друг с другом, ориентируясь на цели образо-
вания.
Литература:
1. Гордиенко, О. В. Современный средства оценивания результатов обучения [Текст]: практикум / О. В. Горди-
енко. — Ярославль: «Литера», 2011. — 132 с.
2. Граф, Т. А. Различные подходы к типологической классификации диктантов [Текст] / Т. А. Граф // Актуальные
проблемы изучения языка, литературы и журналистики: проблемы глобализации и сохранения национальной
самобытности: материалы VIII Международной научно-практической конференции, 24–26 октября 2012 г.,
г. Абакан / науч. ред. И. В. Пекарская; отв. ред. В. П. Антонов. — Абакан: Издательство ФГБОУ ВПО «Хакас-
ский государственный университет им. Н. Ф. Катанова», 2013. — 146 с. — с. 125.
3. Львов, М. Р. Словарь-справочник по методике преподавания русского языка [Текст]: пособие для студентов пе-
дагогических вузов и колледжей / М. Р. Львов. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 272 с.
4. Поздняков, Н. С. Методика преподавания русского языка [Текст]: уч. пособие для педагогических и учитель-
ских институтов / Н. С. Поздняков. — М.: Просвещение, 1952. — 319 с.
5. Острикова, Т. А. Орфография в школе: полувековой опыт обучения [Текст] / Т. А. Острикова. — М.: «Вер-
бум-М», 2008. — 222 с.
Выборочный диктант — производится запись не всего
текста, а лишь отдельных слов, словосочетаний или предло-
жений.
Задание. Выпишите из текста слова с чередованием
в корнях -РАСТ-//-РАЩ-//-РОС-.
Жил-был мальчик по имени Нильс. Однажды он обидел
сказочного гнома, и тот превратил Нильса в малень-
кого человечка. Нильс очень хотел ВЫРАСТИ и снова
стать обычным мальчишкой. Но для этого ему пришлось
пройти через множество приключений: опуститься
в подводные ЗАРОСЛИ ВОДОРОСЛЕЙ, подняться
в звёздное небо, потеряться среди густых космических
РАСТЕНИЙ. И только когда в душе мальчика появились
РОСТКИ добра, он ВЫРОС и стал таким, как прежде.
Разве может РОСТ или ВОЗРАСТ быть помехой для до-
брых дел?
Тест с выбором 1 (нескольких) пра-
вильного ответа — вид задания, в ко-
тором правильным является только 1
(несколько) правильный ответ.
Задание. Выберите номер (номера) пра-
вильного ответа.
Буква «а» пишется в словах:
Выр..щенный
Р..сла
Р..сток
Отр..сль
Р..сти
Ответ: _________
Алгоритмический диктант — дети записывают слова
(текст), опираясь на определённый алгоритм (схему).
Задание. Запишите слова, следуя алгоритму.
ПРИСТАВКИ
Выделить приставку.
Определить какой звук следует после неё: звонкий или
глухой.
В соответствии с согласным звуком выбрать, какая буква
будет в приставке:
— З — если звонкий согласный
— С — если глухой согласный
Бесценный, безвкусный, разбудить, расписание,
вздрогнуть, всходить, разгибаться, испортиться, бес-
платный, раздать, рассмешить, взмахнуть, вскрик-
нуть, воссоздать, низвергаться, восславить, исцара-
пать, исцелить, расколоть, раздумать.
Тест на установление правильной по-
следовательности — в задании пред-
полагается установить правильную оче-
рёдность действий, операций, явлений.
Задание. Установите правильную после-
довательность действий к правилу «при-
ставки на -З и -С»
Определить какой звук следует после
приставки: звонкий или глухой.
В соответствии с согласным выбрать,
какая буква будет в приставке.
Выделить приставку.
Ответ:_________
Do'stlaringiz bilan baham: |
