|
Развитие у младших школьников навыка геометрического
построения на занятиях математического кружка
Рунова Ольга Андреевна, студент
Тульский государственный педагогический университет имени Л. Н. Толстого
В данной статье рассматривается возможность использования заданий, направленных на развитие
у младших школьников навыка геометрического построения в ходе занятий математического кружка.
Ключевые слова:
геометрическое построение, математический кружок, геометрическое содержание,
навык геометрического построения, механизм развития навыка геометрического построения.
Н
ачальное общее образование является одной из важ-
нейших частей образовательного процесса, именно
она определяет успешность дальнейшего обучения.
В планируемых результатах ФГОС НОО прописаны
требования к результатам начального курса матема-
тики [1]. Одним из важных требований является навык
«Молодой учёный»
.
№ 5 (295)
.
Январь 2020 г.
322
Педагогика
геометрические построения. В стандарте указано, что
младший школьник должен овладеть основами простран-
ственного воображения, умением исследовать, распозна-
вать и изображать геометрические фигуры.
Следовательно, основные задачи изучения геометри-
ческого содержания в 1–4 классах заключаются в том,
чтобы создать у учащихся чёткие и верные геометрические
образы, развить пространственные мышление и пред-
ставление, имеющие важное практическое значение. Пе-
дагогу необходимо помочь учащимся в полной мере овла-
деть навыком геометрического построения и обеспечить
непрерывность и преемственность геометрического со-
держания курса математики на различных ступенях ма-
тематического образования, тем самым подготовить уче-
ников к успешному изучению систематического курса
геометрии.
Психолого-педагогическое осмысление этой проблемы
проводилось в работах А. В. Белошистой, В. В. Давыдова,
Д. Б. Эльконина, методическое осмысление — в работах
Э. И. Александровой,
Н. Б. Истоминой,
М. И. Моро,
Л. Г. Петерсон, Л. П. Стойловой, и других.
В исследовании нами была проанализирована геоме-
трическая составляющая содержания начального курса
математики. Для наиболее успешного изучения гео-
метрического содержания был проведен анализ УМК
«Перспектива», УМК «Учусь учиться» и УМК «Школа
России». Был сделан вывод, что геометрическая линия
в рамках начальной школы представлена задачами на
построение геометрических фигур, на видоизменение
геометрических фигур с помощью чертежных инстру-
ментов.
Нами был выделен механизм развития у учащихся
младших классов навыка геометрического построения:
1) на основе наглядной демонстрации практических
действий педагога по вычерчиванию геометрических
фигур;
2) на основе выполнения заданий по образцу со-
вместно с педагогом;
3) на основе самостоятельного выполнения одно-
типных задач с заданными параметрами;
4) на основе самостоятельного выполнения модели
или композиции из геометрических фигур [3].
Так же нами рассмотрено понятие «навыка геоме-
трического построения», оно является сложным, ком-
плексным и многоаспектным. Большинство авторов,
таких как: Т. В. Баракина, М. И. Моро, А. М. Пышкало
рассматривают навык геометрического построения как
совокупность способностей к умственной деятельности
(логического и знаково-символического мышления),
пространственного воображения, математической речи;
умений строить рассуждения, подбирать аргументацию,
отличать обоснованные и необоснованные суждения,
вести поиск информации [2].
Был сделан вывод, что заданий, включенных в курс ма-
тематики недостаточно для успешного развития у младших
школьников навыка геометрического построения, поэ-
тому был предложен комплекс заданий, для развития на-
выка геометрических построений в ходе занятий матема-
тического кружка «Весёлая геометрия».
Д.
В.
Григорьева выделяет следующие функции
кружка, как внеурочной деятельности: расширение, углу-
бление, компенсация предметных знаний; приобщения
детей к разнообразным социокультурным видам деятель-
ности; расширение коммуникативного опыта; органи-
зации детского досуга и отдыха [4].
Как правило, упражнения на построения использу-
ются в рамках уроков математики в начальной школе
эпизодически и не способствуют закреплению рассма-
триваемого навыка, что приводит к необходимости вве-
дения дополнительных занятий по геометрическому по-
строению в рамках математического кружка «Веселая
геометрия».
Для подтверждения нашего предположения о необхо-
димости введения дополнительных занятий с элементами
геометрии в условиях внеурочной деятельности младших
школьников, мы провели диагностику уровня владения
навыками геометрического построения у учащихся вто-
рого класса.
В количественном соотношении доля учеников с ус-
ловно средним уровнем развития навыка геометрических
построений составила 50% (12 человек).
Условно высокий уровень владения навыками геоме-
трического построения показали 8% учеников (2 чело-
века).
Условно низкий уровень владения навыками геоме-
трического построения показали 42% учащихся (10 че-
ловек). Такие дети испытывали затруднения при выпол-
нении заданий, допустили значительные ошибки в ответах
или отказались от выполнения задания.
На основании результатов диагностической работы
нами был сделан вывод о необходимости подобрать тео-
ретически обоснованный комплекс заданий, для исполь-
зования во время внеурочных занятий в рамках математи-
ческого кружка «Веселая геометрия» с учащимися 2 «А»
класса. Данные внеурочные занятия были направлены на
закрепление уже полученных знаний у учеников; развитие
навыков геометрического построения; получение новых
знаний о геометрических фигурах. Данный комплекс за-
даний включал в себя различного уровня сложности за-
дания, направленные на развитие у учащихся навыков
геометрического построения с помощью чертежных ин-
струментов, на различных видах бумаги, с заданными па-
раметрами, так же задания на составление целой фигуры
из частей и наоборот.
Например, для развития навыка геометрического
построения на основе 4 группы заданий, основанной
на самостоятельном выполнении модели или компо-
зиции из геометрических фигур, использовалось такое
задание:
— Постройте равнобедренный треугольник из за-
данных фигур и раскрась треугольники красным цветом,
четырехугольники — синим цветом. (см. рис. 1)
“Young Scientist”
Do'stlaringiz bilan baham: |
