«Молия» илмий журнали Ўзбекистон Республикаси Олий аттестация комис

Ключевые слова: 
образование, онлайн-обучение, качество образования, 
менеджмент, конкурентоспособность, финансовая самостоятельность, 
доходность, образовательные услуги, информационно-коммуникационные 
технологии, дистанционное обучение
Tayanch so‘zlar
: 
ta’lim, onlayn ta’lim, ta’lim sifati, boshqaruv, raqobatbardoshlik, 
moliyaviy mustaqillik, rentabellik, ta’lim xizmatlari, axborot-kommunikatsion 
tehnologiyalar, masofaviy ta’lim.
Key words
: 
education, online learning, quality of education, management, 
competitiveness, financial independence, profitability, education services, information 
and communication technologies, e-learning, 
_____________________________________________________________________

---

78
3/2022
Менежмент
Введение
В условиях коронавирусной пандемии 2019-2022 гг. в вузовской среде 
Узбекистана происходят кардинальные преобразования, направленные на 
недопущение снижения конкурентоспособности сферы образования и дальнейшее 
обеспечение отраслей экономики Республики Узбекистан высококачественными 
специалистами. Важным условием этого процесса становятся ускоренное овладение 
современными информационно-коммуникационными технологиями, изучение 
опыта зарубежных стран в области электронного обучения с целью дальнейшей 
его адаптации к национальному образовательному пространству.
Обзор литературы
Как показали исследования, важным инструментом достижения 
конкурентоспособности вузов в странах Европы, стало применение дистанционного 
образования. Например, Хагенский заочный университет (Fernuniversität in Hagen) 
является первым и единственным государственным заочным университетом 
в Германии, специализирующимся только на дистанционном обучении. 
FernstudiumCheck.de – немецкий портал публикует рейтинг самых лучших учебных 
заведений в Германии, предлагающих заочное обучение [1].
Ведущие российские специалисты компании Jedium – партнерской компании 
Microsoft В.Чащин, А.Сарафанов, С.Кудрявцев [2], развивая это направление, 
делают вывод о том, что в современном мире понятие «онлайн-обучение 
(e-Learning)» является комплексным, и выделяют его составляющие:
• 
Blended learning – обучение, сочетающие в себе занятия с 
инструктором и обучение в сети с вариантами деятельности “не в классе”;
• 
Mobile learning – обучение с использованием мобильных девайсов;
• 
Неформальное обучение (informal learning) – деятельность вне 
формальной среды (класс, онлайн-класс и т.п.). Этот тип обучения работает с 
помощью социального взаимодействия.
Более того, они отмечают, что онлайн-обучение начинает по-настоящему 
вытеснять очную форму получения знаний [2], и по сути, считается логическим 
продолжением дистанционного обучения, где слово “онлайн” лишь указывает на 
способ получения знаний и связи преподавателя со студентом, 
В Германии, ставящей перед собой цель занятия лидирующих позиций в области 
электронного обучения и нацеленной на кооперированную работу с европейскими 
и зарубежными странами [1], как и в ряде европейских стран, таких как Финляндия, 
Испания, Франция, Италия, давно осознали перспективность система e-learning 
(электронного образования). Свидетельством тому служит создание виртуального 
института – Virtuelle Fachhochschule, своего рода объединения 15 немецких и 
4 шведских вузов, который предлагает получить высшее образование по ряду 
прикладных наук.
Российский эксперт К.Васильев [3] в материале «7 основных проблем
современного дистанционного обучения» также отмечает давно назревшую 

---

79