Мойдинова эльмира камариддиновна

чўпон» дидактик ўйини) мақсадга 
мувофиқдир.
«Овчи ва чўпон» дидактик ўйини: 
Тарқатма 
материал: 
турли 
хил 
ҳайвонлар тасвирланган карточкалар. 
Гуруҳ 
аъзоларидан 
иккита 
бола 
ажратиб олинади ва овчи ҳамда чўпон 
қилиб 
тайинланади. 
Қолган 
гуруҳ 
иштирокчиларига 
эса 
ҳайвонлар 
Томоша 
қиладилар 
Якка ѐки жуфт 
бўлиб 
ўйнайдилар 
Кичик 
гуруҳларга 
бўлинадилар 

---

100 
тасвирланган карточкалар тарқатилади. 
Тарбиячининг кўрсатмаси билан болалар 
овчи ѐнига, ѐввойи ҳайвонлар тасвирини 
чўпоннинг ѐнига, уй ҳайвонлари тасвирини 
келтирадилар. 
Чаққонлик 
билан 
ҳайвонларни инглиз тилида ажрата олган ва 
тўғри талаффуз қила олган гуруҳ аъзоси 
ғолиб чиқади.
3.5. Кейин болаларга ушбу сайт орқали 
https://www.youtube.com/watch?v=SSpKVUahz0I
 
―We’re going to the zoo‖ номли видео қўшиқ 
тақдим этилади. Болалар биргаликда 
куйлашади ва рақсга тушишади.
(Илова 3.2.3). 
3.6.Мавзу асосида берилган маълумотлар 
умумлаштирилади ва болаларни ўрганган 
сўз бойликларини текшириш мақсадида 
болалар ҳайвонлар расмини компьютерда 
Power point дастури орқали бўяшади ва 
инглизчада номларини айтишади. Сўнгра
ўқитувчи проекторда болаларга жамоа 
бўлиб ўйналадиган компьютерли ўйинни 
тақдим этади. Болаларга ўйин қоидаси 
тушунтирилади ва экранда пайдо бўладиган 
жумлаларни ўқитувчи бир неча бор ўқиб, 
ҳаракатлари билан тушунтиради. Бу ўйинда 
ҳайвонларга хос иборалар қўлланиб, 
расмлардан болалар топиши керак қайси 
ҳайвонлигини, лекин ортиқча бўлган 
ҳайвонни ҳам топишлари лозим (Илова 
Томоша 
қиладилар,
Қўшиқ 
айтадилар,
Рақсга 
тушадилар 

---

101 
3.2.4). Шу билан дарс хулосаланади, ҳамда 
фаол 
иштирокчи 
болани 
тарбиячи 
рағбатлантиради ва баҳолайди. 
Кичик 
гуруҳларга 
бўлинадилар 
IV – 
Якуний 
босқич 
(5 дақиқа) 
4.1. Уйга вазифа ―The Frog‖ номли 
инглизча шеърни ѐдлашга берилади (Илова 
3.2.5). Дарсда бу шеърни тарбиячи 3 
маротаба такрорлайди ва шеърни болаларга 
безатилган қоғозларда тарқатади. 
Тинглайди
Қайтаради 
 
Тажриба гуруҳларида инглиз тилини ўрганиш/ўргатиш жараѐнининг 
замонавий технологиялар асосида ташкил этилиши ва бу жараѐннинг 
тарбияланувчилар билимини ривожлантиришга кўрсатиладиган таъсирини 
аниқлаш мақсадида замонавий методлардан фойдаланилди. Назорат гуруҳида 
таълим жараѐни амалдаги анъанавий методлар ѐрдамида ташкил этилди. 
Демак, мукаммал, барқарор тажрибага таяниб ташкил этилган таълим 
жараѐнида тарбияланувчилар сони, инглиз тили бўйича тарбиячилар кўникма 
ва малакаларининг шаклланганлиги даражаси, ўрганилаѐтган мавзулар учун 
ажратилган соатларнинг умумий миқдорига эътибор берилди.
Хулоса қилиб айтиш мумкинки, инглиз тили дарсларида дидактик 
ўйинлардан фойдаланишда болаларнинг ѐши, уларнинг маълум тайѐргарлиги 
ва мавзуга мос мазмундаги дидактик ўйинлар тизими бўлиши мақсадга 
мувофиқдир. Юқоридаги тадқиқот муаммосига оид ўтказилган амалий 
тажриба-синов ишларимизда мактабгача таълим муассасаларига хос инглиз 
тили дарсини ташкил этишнинг ўзига хос педагогик шарт-шароитларига 
асослаб берган ҳолда технологик жиҳатларини таҳлил этдик. Бу 
таҳлилларнинг қанчалик тўғрилиги ҳамда илмий асосланганлигини кейинги 
параграфда кўриб чиқишни лозим топдик.