Umumiy o‘rta ta’lim muassasalari yoshlar yetakchilari uchun «Yetakchining kasbiy kompetentligi va mahorati» moduli uchun test savollari
|
|
question
|
answer
|
choice1
|
choice2
|
choice3
|
|
Lug‘aviy jihatdan “competence” tushunchasi qanday ma’noni ifodalaydi?
|
qobiliyat
|
idrok.
|
temperament
|
xarakter
|
|
Kasbiy faoliyatni amalga oshirishda mutaxassis tomonidan o‘zi uchun zarur bo‘lgan bilim, ko‘nikma, malakalarning egallanishi va ularni amalda
|
kompetentlikni
|
bilimni;
|
ko‘nikmani
|
malakani
|
|
Kasbiy kompetentlik sifatlarini belgilang.
|
ijtimoiy, maxsus, shaxsiy, texnologik va ektremal kompetentlik
|
psixologik, maxsus, shaxsiy, individual va texnologik kompetentlik
|
ijtimoiy, metodik, tashkilotchilik, texnologik va individual kompetentlik.
|
ijtimoiy, maxsus, kreativ, innovatsion va ektremal kompetentlik
|
|
Ijtimoiy munosabatlarda faollik ko‘rsatish ko‘nikma, malakalariga
|
ijtimoiy kompetentlik
|
maxsus kompetentlik
|
ekstremal kasbiy kompetentlik
|
shaxsiy kompetentlik
|
|
Psixologik, metodik, informatsion, kreativ, innovatsion va kommunikativ kompetentlik. Ushbu tarkibiy asoslar pedagogga xos qanday kompetentlikka xos?
|
maxsus kompetentlikka
|
shaxsiy kompetentlikka
|
ijtimoiy kompetentlikka
|
ekstremal kasbiy kompetentlikka
|
|
Izchil ravishda kasbiy o‘sishga erishish, malaka darajasini oshirib borish, kasbiy faoliyatda o‘z ichki imkoniyatlarini namoyon qilish negizida pedagogga xos qanday kompetentlik aks etadi?
|
shaxsiy kompetentlik
|
maxsus kompetentlik
|
ijtimoiy kompetentlik;
|
ekstremal kasbiy kompetentlik
|
|
Kasbiy-pedagogik BKMni boyitadigan ilg‘or texnologiyalarni o‘zlashtirish, zamonaviy vosita, texnika va texnologiyalardan foydalana olish pedagogga xos kompetentlikning qaysi sifatini ifodalaydi?
|
texnologik kompetentlikni
|
maxsus kompetentlikni
|
ijtimoiy kompetentlikni
|
ekstremal kasbiy kompetentlikni
|
|
Favqulotda vaziyatlar (tabiiy ofatlar, texnologik jarayon ishdan chiqqan)da, pedagogik nizolar yuzaga kelganda oqilona qaror qabul qilish, to‘g‘ri harakatlanish malakasiga egalik. Ushbu malakalarga egalikni ifodalovchi kompetentlikka xos sifat – bu ...
|
ekstremal kompetentlik
|
ijtimoiy kompetentlik
|
texnologik kompetentlik
|
maxsus kompetentlik
|
|
Pedagogning o‘z ustida ishlashi necha bosqichda kechadi?
|
5 bosqichda
|
7 bosqichda
|
9 bosqichda
|
3 bosqichda
|
|
O‘z ustida ishlaganda pedagogning yutuqlarini boyitish va kamchiliklarni bartaraf etish yuzasidan aniq qarorga kelishi qaysi bosqichda ro‘y beradi?
|
2 bosqichda
|
3 bosqichda
|
1 bosqichda
|
4 bosqichda
|
|
O‘z ustida ishlashning 1-bosqichida pedagog tomonidan qanday harakatlar tashkil etiladi?
|
o‘z faoliyatini tahlil qilish asosida yutuq va kamchiliklarini aniqlash
|
qabul qilingan qarorning izchil bajarilishini doimiy nazorat qilib borish
|
ushbu qaror bo‘yicha amaliy harakatlarni samarali tashkil etish yo‘llarini izlash
|
yutuqlarini boyitish va kamchiliklarni bartaraf etish yuzasidan aniq qarorga kelish
|
|
Pedagog tomonidan kasbiy faoliyatda tashkil etayotgan o‘z amaliy harakatlari mohiyatining o‘rganilishi – bu ...
|
o‘zini o‘z tahlil qilish
|
o‘z-o‘zini baholash
|
o‘zini o‘zi anglash
|
o‘z-o‘zini rivojlantirish
|
|
SHaxsning o‘z-o‘zini tahlil qilishi orqali o‘ziga baho berishi qanday nomlanadi?
|
o‘z-o‘zini baholash
|
o‘zini o‘zi tahlil qilish;
|
o‘zini o‘zi anglash
|
o‘z-o‘zini rivojlantirish
|
|
SHaxsning o‘zini o‘zi samarali baholashiga qanday omillar ta’sir ko‘rsatadi?
|
o‘zini tushunish; shaxs sifatida o‘z qadr-qimmatini anglash; o‘zini-o‘zi nazorat qilish
|
o‘zini tushunish; o‘zini o‘zi boshqarish; o‘zini o‘zi tahlil qilish
|
o‘zini tushunish; o‘zini o‘zi hurmat qilish; o‘zini-o‘zi boshqarish
|
o‘zini o‘zi tahlil qilish; shaxs sifatida o‘z qadr-qimmatini anglash; o‘zini-o‘zi nazorat qilish
|
|
O‘O‘B = yutuqlar/o‘zini yuqori baholashga intilish (yoki O‘O‘B = YU / O‘YUBI). Ushbu formula yordamida qanday jarayon amalga oshiriladi?
|
o‘z-o‘zini baholash
|
o‘z-o‘zini anglash
|
o‘zini o‘zi rivojlantirish
|
o‘zini o‘zi tahlil qilish.
|
|
SHaxsning o‘zida kasbiy tajriba, malaka, mahoratni takomillashtirish yo‘lida aniq maqsad va puxta o‘ylangan vazifalar asosida mustaqil ravishda amaliy harakatlarni tashkil etishi qanday nomlanadi?
|
o‘zini o‘zi rivojlantirish
|
o‘z-o‘zini baholash
|
o‘z-o‘zini anglash
|
o‘zini o‘zi tahlil qilish.
|
|
Har bir shaxs yoki mutaxassisning o‘zida ma’lum sifat, BKM, kasbiy kompetentlikni shakllantirish va rivojlantirish ehtiyojlari asosida
|
individual rivojlanish dasturi
|
maqsadli rivojlanish dasturi
|
istiqbolli rivojlanish dasturi
|
majmuaviy rivojlanish dasturi
|
|
Pedagogning pedagogik jarayonni tashkiliy, metodik, ruhiy va sub’ektiv jihatdan o‘ta mohirlik, ustalik bilan tashkil etish va boshqarish qobiliyati, ko‘nikma-malakasiga egaligi ... deb nomlanadi?
|
pedagogik mahorat
|
pedagogik bilimdonlik
|
pedagogik tajriba
|
pedagogik yondashuv
|
|
Pedagogning o‘z oldiga o‘ziga, kasbiga, jamiyatga, talabalarga va ta’lim jarayonining boshqa ishtirokchilari bilan munosabatda bo‘lishiga qo‘yadigan axloqiy talablari tizimi qanday nomlanadi?
|
pedagogik odob
|
pedagogik obro‘
|
pedagogik bilimdonlik;
|
pedagogik nazokat
|
|
Pedagogik odobning asosiy shakllarini ko‘rsating.
|
kasbiy-pedagogik burch; pedagogik adolat; pedagogik majburiyat (deontologiya); pedagogik obro‘
|
kasbiy-pedagogik burch; pedagogik qobiliyat; pedagogik texnika; pedagogik obro‘
|
kasbiy-pedagogik burch; pedagogik nazokat; pedagogik majburiyat; pedagogik bilimdonlik
|
pedagogik malaka; pedagogik adolat; pedagogik empatiya; pedagogik obro‘
|
|
Pedagogning o‘quvchilar, ularning ota-onalari, pedagogik jamoa, jamiyat tomonidan e’tirof etilgan axloqiy maqomi qanday nomlanadi?
|
pedagogik obro‘
|
pedagogik odob
|
pedagogik nazokat
|
pedagogik madaniyat
|
|
Pedagogga xos bo‘lib, pedagogik faoliyatni oqilona tashkillashtirish va olib borilishiga imkon beradigan, amaliy vazifalarning samarali bajarilishini ta’minlashda ahamiyatli bo‘lgan xususiyatlar qanday nomlanadi?
|
pedagogik qobiliyat
|
pedagogik yondashuv
|
pedagogik tajriba
|
pedagogik malaka
|
|
Didaktik qobiliyat; akademik qobiliyat; perseptiv-pedagogik qobiliyat; nutq qobiliyati; tashkilotchilik qobiliyati; avtoritar qobiliyat; kommunikativ qobiliyat; pedagogik xayolot; diqqatni taqsimlay olish qobiliyati. Pedagogik qobiliyatning ushbu turlari kim tomonidan guruhlangan?
|
V.A.Krutetskiy
|
A.K.Markova
|
R.Dekart
|
J.Piaje
|
|
Talabalarning hissiy faoliyati, ruhiy-jismoniy quvvati va ishchanlik qobiliyatini qayta tiklash qanday nomlanadi?
|
pedagogik relaksatsiya
|
pedagogik refleksiya
|
pedagogik deontologiya
|
pedagogik texnika
|
|
O‘zini o‘zi hissiy boshqarish; pantomimika; mimika; jest (qo‘l, oyoq harakat)dan o‘rinli foydalanish; nutq texnikasi; alohida so‘z yoki ifodalarni ifodalash sur’ati (ritmika). Ular nimaning asosiy turlari sanaladi?
|
pedagogik texnikaning
|
nutq texnikasining;
|
pedagogik bilimdonlikning
|
pedagogik nazokatning.
|
|
SHaxs ichki kechinmalari, o‘y-fikrlari, xarakterining gavda harakati va imo-ishoralar yordamidagi ifodasi qanday nomlanadi?
|
pantomimika
|
mimika
|
jest
|
etiket
|
|
SHaxsning yuz muskullari harakatlari orqali o‘z fikri, his-tuyg‘ulari, kayfiyati va mavjud voqelikka nisbatan munosabatini ifodalashi qanday nomlanadi?
|
mimika
|
pantomimika
|
jest
|
etiket
|
|
Kasbiy faoliyatni tashkil etish jarayonida pedagog tomonidan orttirilgan bilim, ko‘nikma va malakalar majmui qanday nomlanadi?
|
pedagogik tajriba
|
pedagogik malaka
|
pedagogik ko‘nikma
|
pedagogik qobiliyat
|
|
Pedagogning ma’naviy-axloqiy qiyofasi bilan tashqi ko‘rinishi o‘rtasidagi o‘zaro uyg‘unlik, mutanosiblik nimani ifodalaydi?
|
pedagogning imidjini
|
pedagogning qobiliyatini
|
pedagogning nazokatini
|
pedagogning obro‘sini
|
|
“Kreativlik” tushunchasining lug‘aviy ma’nosi – bu...
|
yaratish
|
yangilik kiritish
|
o‘zgartirish kiritish;
|
shaxs ijodkorligi
|
|
Individning yangi g‘oyalarni ishlab chiqarishga tayyorligini tavsiflovchi va mustaqil omil sifatida iqtidorlilikning tarkibiga kiradigan ijodiy qobiliyati qanday nomlanadi?
|
kreativlik
|
evrika
|
intuitsiya
|
eruditsiya
|
|
Muammo yoki ilmiy farazlarni ilgari surish; farazni tekshirish va o‘zgartirish; qaror natijalarini shakllantirish asosida muammoni aniqlash; muammo echimini topishda bilim va amaliy harakatlarning o‘zaro qarama-qarshiligiga nisbatan ta’sirchanlik. Kreativlikni ifodalovchi ushbu holatlar kim tomonidan asoslangan?
|
P.Torrens
|
V.A.Krutetskiy
|
R.Dekart
|
J.Piaje
|
|
O‘zini tavakkal qilishdan olib qochish; fikrlash va xatti-harakatlarda qo‘pollikka yo‘l qo‘yish; shaxs fantaziyasi va tasavvurining yuqori baholanmasligi; boshqalarga tobe bo‘lish; har qanday holatda ham faqat yutuqni o‘ylash. Ular qanday omillar sanaladi?
|
shaxs kreativligini rivojlantirishga to‘sqinlik qiluvchi
|
shaxs intuitsiyasini rivojlantirishga xizmat qiluvchi
|
shaxs kreativligini rivojlantirishga xizmat qiluvchi;
|
shaxs qobiliyatini shakllantirishga to‘sqinlik qiluvchi
|
|
Pedagog kreativ potensialining tarkibiy asoslarini ko‘rsating.
|
maqsadli-motivli yondashuv; mazmunli yondashuv; tezkor-faoliyatli yondashuv; refleksiv-baholash;
|
tizimli yondashuv; tizimli tahlil; faoliyatli yondashuv; baholash;
|
majmuaviy yondashuv; innovatsion yondashuv; motivatsion faoliyat; tizimli tahlil
|
tizimli yondashuv; majmuaviy yondashuv; nazorat; tahlil va baholash;
|
|
Pedagogik mahorat tizimiga quyidagilar kiradi
|
Kasbga oid bilimlar, insonparvarlik, pedagogik qobiliyat, pedagogik texnika
|
Tadbirni tanlash, uni tayyorlash va o‘tkazish, taxlil qilish
|
Nafas olish, ovoz o‘zgarish, ravon nutq
|
His-hayojonni anglatuvchi so‘zlar ishlatish, o‘zgalarni tushunish, yolg‘on xushomad qilish
|
|
Yetakchining kommunikativ qobiliyati qaysi javobda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
|
Talabaga to‘g‘ri muomala qila olish, ularga yaqin bo‘lish, ular bilan pedagogik samarali hamkorlik o‘rnata bilish qobiliyati
|
Talabaga bevosita emotsional irodaviy ta’sir ko‘rsatish, imo-ishora vositasida o‘z fikrini aniq va ravshan ifodalash qobiliyati
|
O‘quv jarayonini to‘g‘ri tashkil etish
|
Muomala madaniyatiga ega bo‘lish, talabalarni tushunish, ular bilan hamkorlik qilish
|
|
O‘quvchiga “pedagogik ta’sir ko‘rsatish” deganda tushuniladigan g‘oyani belgilang?
|
Tarbiyalanuvchiga ongli intizom va mustaqil fikr yuritish ko‘nikmalarini hosil qilish, unga muntazam va tizimli ta’sir ko‘rsatish
|
Tarbiyaviy va amaliy faoliyatni doimiy nazorat qilish, o‘quvchilar tafakkurini shakllantirish
|
Ta’lim-tarbiya jarayonida yetakchining tarbiyalanuvchisiga nisbatan shaxsiy munosabatlarida namoyon bo‘ladigan faoliyat
|
O‘quvchilarni qo‘llab-quvvatlash
|
|
Pedagogik faoliyatning samarali bo‘lishi uchun o‘qituvchiga zarur bo‘lgan qobiliyat tizimini aniqlang?
|
didaktik, akademik, perseptiv, nutq malakasi, tashkilotchilik, obro‘ orttira olish, komunikativ, kelajakni ko‘ra bilish, diqqatni taqsimlay olish, konstruktorlik
|
O‘quvchini tushuna olish, uni urishmaslik, xatolarini tuzatish
|
Muruvvatli bo‘lish, insof bilan yondashish, mehribon bo‘lish, kam gapirish
|
Qomatni tik tutish, taktikani to‘g‘ri tanlash, ravon nutqqa ega bo‘lish
|
|
Kasbiy bilimlar mukammal bo‘lishi uchun nimalar talab etiladi?
|
Fanning metodologiyasini bilish, nazariy bilimlar, metodik bilimlar, ta’limning texnologik tomonini o‘rganish.
|
Fan metodologiyasi, nazariy bilimlar, pedagogik qobiliyat, ko‘nikma va malakalar
|
Metodik bilimlar, ta’limning texnologik tomoni, kasbiy qobiliyatlarga ega bo‘lish
|
Pedagogik qobiliyatga asoslangan ta’lim va tarbiyaviy rejalarni mukammal tuzish.
|
|
Inson qobiliyatiga to‘g‘ri tavsif berilgan javobni toping.
|
Qobiliyat – shaxsning muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va uning ishni muvaffaqiyatli bajarishdagi subektiv shart-sharoitini ifodalovchi individual psixik sifatlar yig‘indisidir
|
Qobiliyat – o‘qituvchi o‘z pedagogik faoliyatini mukammal rejalashtira olishi demakdir
|
Qobiliyat – odamlarning yuksak psixik holatini tushunish va kasbiy jarayonda muvaffaqiyatlarga erishishi
|
Qobiliyat – yetakchining pedagogik faoliyati jarayonida paydo bo‘ladigan mahoratidir
|
|
Qobiliyat bilimdan farq qiladi, bilim – bu ...
|
Ilmiy mutolaa natijasidir
|
Igna bilan quduq qazishdir
|
Inson umrini bezovchi bezak
|
Qorong‘i yo‘llarni yoritguvchi chiroq
|
|
O‘quvchilar qalbiga yo‘l topa olish, ularga yondashish uchun mehrini qozonish, ta’lim-tarbiya jarayonida o‘quvchilar bilan o‘zaro aloqa bog‘lashga qaratilgan yetakchining pedagogik qobiliyati...?
|
Yetakchining kommunikativ qobiliyatidir
|
Yetakchining pedagogik mahoratidir
|
Pedagogik muloqot qila olish iqtidoridir
|
Muomala madaniyatidir
|
|
SHaxsning bilimlar tizimiga, dunyoqarashiga, xulq-atvoriga, hatti-harakatiga ta’sir eta olish va uni qisman o‘zgartirish nima?
|
Ishontirish
|
Empatiya
|
Relaksatsiya
|
Kreativlik
|
|
Yetakchining o‘quv–tarbiyaviy faoliyatni puxta rejalashtirishi asosida yuzaga keladigan kasbiy pedagogik vaziyat bosqichlarini oldindan ko‘ra olishi pedagogik qobiliyatning qaysi turiga kiradi?
|
Konstruktiv qobiliyat
|
Tashkilotchilik qobiliyati
|
Bilish qobiliyati
|
Kommunikativ qobiliyati
|
|
Tarbiyalanuvchilarni ma’lum bir maqsadga muvofiq tarbiyalash uchun mo‘ljalga olish san’ati nima deb ataladi?
|
O‘qituvchinng tarbiyachilik mahorati
|
Texnologik tizim
|
Kreativ tizim
|
Taqiqotchilik madaniyati
|
|
Pedagogik qobiliyatning asosiy sifatlari
|
O‘z kasbiga muhabbat, o‘quvchilarni seva olishi.O‘z mutaxassislik fanini yaxshi bilishi, unga qiziqishi. Pedagogik taktga (odob va nazokat) ega bo‘lish. Bolalar jamoasiga singib eta olish.
O‘z mehnatiga ijodiy yondashish.
Javobgarlikni his etish.
Tarbiyaviy bilimlarni egallaganligi.
|
O‘z kasbiga muhabbat, o‘quvchilarni seva olishi.
O‘z mutaxassislik fanini yaxshi bilishi, unga qiziqishi
|
Asosiy xususiyatlar; tayanch xususiyatlar; etakchi xususiyatlar; yordamchi xususiyatlar.
|
Pedagogik taktga (odob va nazokat) ega bo‘lish.
Bolalar jamoasiga singib keta olish.
O‘z mehnatiga ijodiy yondashish.
Javobgarlikni his etish.
|
|
Qobiliyatlar tizimi quyidagi xususiyatlari
|
Asosiy xususiyatlar; tayanch xususiyatlar; yetakchi xususiyatlar; yordamchi xususiyatlar
|
asosiy xususiyatlar
|
yetakchi xususiyatlar
|
yordamchi xususiyatlar
|
|
Pedagogik imidj –?
|
pedagog ma’naviy-axloqiy qiyofasi bilan uning tashqi ko‘rinishi o‘rtasidagi o‘zaro uyg‘unlik, mutanosiblikni
|
pedagog ma’naviy-axloqiy qiyofasi
|
Pedagogning tashqi ko‘rinishi
|
Ichki go’zallik
|
|
Imidjeologiya – ?
|
insonning shaxsiy maftunkorligini yaratuvchi fan va san’atdir.
|
insonning shaxsiy maftunkorligini yaratuvchi fan
|
fan va san’atdir.
|
Shaxsni tarbiyalash
|
|
Blez Paskal: insonlarga ta’sir qilishning ikki usuli mavjud:
|
1) ishontirish usuli‖ 2) yoqish usuli‖
|
1) his qilish usuli
|
1) ishontirish usuli‖ 2) his qilish
|
1) ishontirish usuli‖ 2) adolatli usuli
|
|
Imidjning vazifalari:
|
inson hayot tarzini o‘rgartiradi, faol yashash, o‘z ustida ishlash va malakasini oshirishga rag‘batlantiradi; shaxsiy ko‘tarinkilikni, o‘ziga ishonch va optimizmni yaratadi; insonlar o‘rtasidagi munosabatlarni muvofiqlashtiradi, nizo va ziddiyatlar bartaraf qilinadi; psixoterapevtik vazifani amalga oshiradi.
|
o‘ziga ishonch va optimizmni yaratadi;
insonlar o‘rtasidagi munosabatlarni muvofiqlashtiradi, nizo va ziddiyatlar bartaraf qilinadi;
psixoterapevtik vazifani amalga oshiradi.
|
insonlar o‘rtasidagi munosabatlarni muvofiqlashtiradi, nizo va ziddiyatlar bartaraf qilinadi
|
inson hayot tarzini o‘rgartiradi, faol yashash, o‘z ustida ishlash va malakasini oshirishga rag‘batlantiradi;
shaxsiy ko‘tarinkilikni, o‘ziga ishonch va optimizmni yaratadi;
|
|
Imidj nimada namoyon bo‘ladi:
|
tashqi ko‘rinish; kiyinish madaniyati; urf va odatlar; faoliyat va sayi-harakatlar; inson ahloqi; o‘zini tutishi; maqsadlari; xarakteri; do‘stlari va munosabatlari.
|
O’z hatti harakatlarida
|
kiyinish madaniyati
|
urf va odatlar; faoliyat va sayi-harakatlar; inson ahloqi; o‘zini tutishi; maqsadlari
|
|
Kiyimning vazifasi –?
|
Bu nafaqat insonni issiqdan, sovuqdan himoya qilish, balki o‘ziga jalb etishni ham uddalashi kerak. Kiyimga qarab insonga baho beriladi albatta, ozoda, yarashgan va sipo kiyim kishining ishiga talabchanligi va ichki kamtarligi haqida ma’lumot beradi.
|
Kiyimga qarab insonga baho beriladi albatta, ozoda, yarashgan va sipo kiyim kishining ishiga talabchanligi va ichki kamtarligi haqida ma’lumot beradi.
|
Bu nafaqat insonni issiqdan, sovuqdan himoya qilish, balki o‘ziga jalb etishni ham uddalashi kerak
|
kiyim kishining ishiga talabchanligi va ichki kamtarligi haqida ma’lumot beradi.
|
|
Pedagogik notiqlikning bosqichlari?
|
Kuzatuvchanlik, o`zgani tushunish, ijodiylik, mushohada qilish.
|
Yechim variantlarini ishlash, aloqa o`rnatish.
|
Qaror qabul qilish
|
Masalani muhokama qilish
|
|
Nutq shakllari ?
|
Axborot, ma’lumot berish mo`ljallangan nutq, ishontiruvchi nutq, da’vat etuvchi nutq
|
Mavzu mohiyatini to`laqonli ifodalash
|
Dalillarni o`z o`rnida qo`llay bilish
|
Matnning asosiy mazmunini ocha bilish
|
|
Muloqot – bu?
|
Birgalikdagi ehtiyojlardan kelib chiqadigan turli faolliklari mobaynida bir-birlari bilan o’zaro munosabatlarga kirishish jarayoni
|
Ma’lumotlar almashinuvi
|
O’zaro ta’sir ko’rsatish jarayoni
|
Hamkorlikdagi faoliyat jarayoni
|
|
Boshqaruv muloqoti deb...........
|
Odamlarga rahbarlik qilish maqsadidagi muloqot, ya’ni ular faoliyatini ma’lum yo’nalishda o’zgartirish yoki kerakli yo’nalishda tashkil qilishdir
|
Odamlarga rahbarlik qilish maksadid aular bilan muomalaga kirishish nazarda tutiladi
|
Raxbarlarning uzaro muloqoti
|
Odamlar
|
|
Boshqaruv muloqotining tuzilishi?
|
Buyruq, ko‘rsatma berish, nimanidir taklif qilish, maslahat
|
Topshiriq berish, ijroni tekshirish
|
Odamlarga
|
Odamlarning faoliyatini ma’lum
|
|
Rahbar faoliyati bilan bog’liq muloqot madaniyati deganda…
|
So`zlash san’ati, tinglash qobiliyati,
|
So`zlash san’ati
|
Tinglash qobiliyati
|
Suhbatdosh, to`g’ri tushunish ko`nikmalari
|
|
Muloqot yo’nalishlari qaysi qatorda to’g’ri ko’rsatilgan?
|
Ijtimoiy yo’naltirilgan, guruhdagi predmetga qaratilgan, shaxsiy hamda pedagogik muloqot
|
Ijtimoiy yo’naltirilgan va guruhdagi predmetga qaratilgan
|
Guruhdagi predmetga qaratilgan va
|
Shaxsiy hamda pedagogik muloqot
|
|
Muloqotning ko`rinishlarini belgilang?
|
Rasmiy , norasmiy, shaxsiy, ijtimoy yo`natirilgan, predmetga yo`naltirilgan muloqot
|
O`z –o`zi bilan muloqot, boshqalar bilan muloqot
|
Bir-birini tushunish ijtimoiy tajribaga asos solish
|
Avlodlararo muloqot
|
|
Muloqot bosqichlarini aniqlang..?
|
O’z-o’zi bilan, boshqalar bilan, ajdodlar bilan muloqot
|
Monologik va diologik
|
Verbal va noverbal
|
Rasmiy va norasmiy
|
|
Muloqot darajalari deb nimaga aytiladi?
|
Manipulyativ daraja, me’yoriy daraja, konventsional daraja
|
Manipulyativprimitiv daraja
|
Konventsional kelishuv daraja
|
Konventsional kelishuv daraja
|
|
Muloqot tomonlarini aniqlang…?
|
Kommunikativ, interaktiv, perseptiv
|
Rasmiy va norasmiy
|
Kommunikativ va interaktiv
|
Interaktiv va perseptiv
|
|
Muloqotning kommunikativ tomoni deb qanday jarayonga aytiladi?
|
Suhbatdoshlarning ma’lumot yoki axborot almashinuvi jarayoni
|
Odamlar
|
O’zaro bir-birin tushunishga yordam beruvchi omil
|
Odamlarning bir-birini tushunishi
|
|
Muloqotning interaktiv tomoni deb qanday jarayonga aytiladi?
|
Odamlarning bir-birlariga, xulq-atvoriga ta’sir ko’rsatishi
|
Shaxslararo munosabatlar
|
Odamlarning bir-birini tushunishi
|
Odamlar o’rtasidagi fikr almashinuvi
|
|
Muloqotning perseptiv tomoni deb qanday jarayonga aytiladi?
|
Suhbatdosharning bir-birini yaqindan tushunishi va idrok qilish jarayoni
|
Odamlarning bir-birlariga ta’sir ko’rsatishi
|
Odamlar o’rtasidagi fikr almashinuvi
|
Shaxslararo munosabatlar
|
|
Identifikatsiya nima?
|
Suhbatlarning hissiy kechinmalarining idrok qilgan holda fikran uning mavqiyeda tura bilishi, uning holatiga kirishga intilish
|
Muloqotning qanday shaklda o’tishi
|
Subektlarning bir-birlarini to’g’ri idrok qilishi
|
Ma’lumotlar almashinuvi jarayoni
|
|
Notiq tinglovchilar audutoriyasini qaysi vositalar bilan boshqaradi?
|
ovoz tempi va balandligi, ohangi va pauzalar bilan
|
ko’rsatma va tushuntirishlar bilan
|
“oltin qoidalar” va eslatishlar bilan
|
yo’riqnoma va o’zaro kelishuv bilan
|
|
Muloqot strategiyasi – bu?
|
Muloqotning qanday shaklda o’tishi
|
Ma’lumotlar almashinuvi
|
Ijtimoiy yo’naltirilgan va guruhdagi predmetga qaratilgan
|
Guruhdagi predmetga qaratilgan va
|
|
Pedagogning nutqiy madaniyati deyilganda........?
|
Til vositalaridan o`rinli foydalangan holda, maqsadga muvofiq so`zlash va yoza olish san’ati
|
Ravon va mazmunli,oddiy va tushunarlifikrlash madaniyati
|
Tilni, uning qonun – qoidalarini ongli idrok qilish,ifodali nutq tuza olish mahorati
|
O`quvlilik hamda nutqiy chechanlik
|
|
“Muloqot- shunday ne’matki, u orqali inson lazzatlanadi” fikr muallifini toping?
|
Antuan Sent Eksyuperi
|
Demosfen
|
A.Simon
|
Spinoza
|
|
Jestlar – bu?
|
Insonning qo‘l harakatlari bo‘lib, u orqali insonning ichki holati, biror-bir ob’ektga munosabati va tashqi olamga yo‘nalganligi ifodalanadi.
|
Til vositalaridan o`rinli foydalangan holda, maqsadga muvofiq so`zlash va yoza olish san’ati
|
Bu turli vositalar yordamida insonlarning fikrlari, hissiyotlari va hatti-harakatlariga ta’sir ko’rsata olishdir
|
Ma’lumotlar almashinuvi jarayoni
|
|
Muloqotda axborot almashuv qanday ataladi?
|
Kommunikasiya
|
Ijtimoiy persepsiya
|
Interaksiya
|
Kuzatish va kontent-tahlil
|
|
Kommunikativ muloqot deb nimaga aytiladi?
|
Bir tomonlama axborot uzatish
|
O’zaro axborot almashish
|
Insonni inson tomonidan idrok qilish
|
O’zaro ta’sir o’tkazish
|
|
Interaktiv muloqot deb nimaga aytiladi?
|
O’zaro ta’sir o’tkazish
|
O’zaro axborot almashish
|
Insonni inson tomonidan idrok qilish
|
Bir tomonlama axborot uzatish
|
|
Perseptiv muloqot deb nimaga aytiladi?
|
Insonni inson tomonidan idrok qilish
|
O’zaro axborot almashish
|
Bir Tomonlama axborot uzatish
|
O’zaro ta’sir o’tkazish
|
|
Samarali boshqaruv – bu…?
|
hammasi birgalikda;
|
xodimlarga sezilarli ta`sir ko`rsata olishi;
|
o`zgalarga tashabbus ko`rsatish imkonini berishi;
|
rahbarning o`zini o`zi boshqara olishi.
|
|
Xodimlarga mustaqillik, erk berishga asoslangan boshqaruv usuli.......deb nomlanadi.
|
demokratik;
|
liberal;
|
|
