|
O'zingizning yaxshi ishingizni bilim bazasida yuboring. Quyidagi shakldan foydalaning
Начало формы
Конец формы
Talabalar, aspirantlar, o'qish bazasini o'qishda va ishdagi ishlar bo'yicha foydalanadigan yosh olimlar sizga juda minnatdor bo'lishadi.
Joylashtirilgan http://www.allbest.ru/
Kirish
Ilmiy izlanishlarda modellashtirish qo'llanila boshlandi va asta-sekin ilmiy bilimlar, qurilish va arxitektura, astronomiya, fizika, kimyo, biologiya va ijtimoiy fanlar. Zamonaviy ilm-fanning deyarli barcha tarmoqlarida katta yutuqlar va tan olish XX asrni modellashtirish usulini olib keldi. Biroq, modellashtirish metodologiyasi uzoq vaqtdan beri mustaqil fanlar tomonidan ishlab chiqilgan. Yagona atamalar, yagona terminologiya tizimi yo'q edi. Faqat asta-sekin modellashtirishning umumiy ilmiy bilimlar usuli sifatida o'zini xabardor qila boshladi.
"Model" atamasi inson faoliyatining turli sohalarida keng qo'llaniladi va ko'plab semantik qadriyatlarga ega. Faqatgina bunday "modellarni" ko'rib chiqing, bu bilim olish uchun vositalar mavjud.
Model shunday material yoki aqliy jihatdan ifodalangan ob'ekt - bu asl ob'ektni to'g'ridan-to'g'ri o'rganish asl ob'ekt haqida yangi bilimlarni beradi.
Simulyatsiya doirasida modellarni qurish, o'rganish va qo'llash jarayoni anglatadi. Bu bunday toifalar, mavhum, taqqoslash, gipoteza va boshqalarga, simulyatsiya jarayoni va indekologiya va ilmiy farazlarning dizayni.
Modellashtirishning asosiy xususiyati shundaki, bu ob'ektlar deputatlari yordamida vositachilik bilimi usuli. Modellar tadqiqotchi bir-birlarini va ob'ektni va foizlarni o'rganayotgan narsasini o'rganayotganligini ta'kidlaydi. Bu mavhumlik, analogiyalar, gipotezalar, boshqa toifalar va bilimlar usullaridan foydalanishning o'ziga xos shakllarini belgilaydigan modellashtirish usulining o'ziga xos xususiyati.
Modellashtirish usulidan foydalanish zaruriyati umuman tekshirib ko'radigan yoki umuman emas, balki ko'p vaqt va vositalar talab qiladigan ko'p narsalar (yoki bu ob'ektlar bilan bog'liq muammolar).
Simulyatsiya jarayoni uchta elementni o'z ichiga oladi: 1) mavzu (tadqiqotchi), 2) o'quv ob'ektini o'rganish, 3) o'quv yurtining munosabatlarini va bilimdon ob'ekt munosabatlarini buzadigan model.
Agar biz dizayn (moddiy yoki aqliy) ob'ektni yaratish uchun zarur bo'lsin yoki biz haqiqiy dunyoda boshqa ob'ektni topamiz - bu asl nusxadagi A. Sinni qurilishi asl nusxasi haqida ba'zi bilimlarning mavjudligini o'z ichiga oladi ob'ekt. Modelning kognitiv imkoniyatlari model asl ob'ektning har qanday muhim xususiyatlarini aks ettirishi bilan belgilanadi. Asl va modelning ehtiyojlari va etarli darajada o'xshashligi haqidagi savol aniq tahlilni talab qiladi. Shubhasiz, model o'ziga xosligining asl nusxada bo'lgani kabi uning ma'nosini yo'qotadi (keyin u asl bo'lishini to'xtatadi) va har bir muhim munosabatlardagi asl farqlardan haddan tashqari farqlar mavjud.
Shunday qilib, simulyatsiya qilingan ob'ektning bir xil tomonlarini o'rganish boshqa tomonlarni aks ettirishni rad etish narxi bilan amalga oshiriladi. Shuning uchun har qanday model aslni faqat cheklangan ma'noda almashtiradi. Buning ustiga, bir nechta "ixtisoslashtirilgan" modellar uchun ob'ektning ma'lum bir tomonlariga yoki ob'ektni turli darajadagi ob'ektni tavsiflovchi ob'ektga e'tibor qaratadigan bir nechta "ixtisoslashtirilgan" modellar qurilishi mumkin.
Modellashtirish jarayonining ikkinchi bosqichida model mustaqil o'qish ob'ekti sifatida ishlaydi. Bunday tadqiqot shakllaridan biri bu "model" eksperimentlarining o'zini tutishdir, unda ongli ravishda o'zgartirish va uning "xatti-harakati" ustidan modellashtirish shartlari tizimlashtirilgan. Ushbu bosqichning yakuniy natijasi R Mobile haqida juda ko'p bilimlardir.
Uchinchi bosqichda bilim hujjatdan asl nusxaga o'tkaziladi - ob'ekt haqida ko'plab bilimlarning shakllanishi. Ushbu bilimlarni uzatish jarayoni ma'lum qoidalarga muvofiq amalga oshiriladi. Modelni bilish asl ob'ektning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda, model qurishda o'zgartirilmaganligini hisobga olish kerak. Agar ushbu natija asl nusxa va modelning o'xshashlik belgilari bilan bog'liq bo'lishi kerak bo'lsa, modeldan asl nusxada amalga oshira olamiz. Agar modelni o'rganishning ma'lum bir natijasi asl nusxadan farq qilish bilan bog'liq bo'lsa, unda bu natija noto'g'ri.
To'rtinchi bosqich - bu Bilim modellarining amaliy tekshiruvi va ularni ob'ektning umumiy nazariyasini, uni o'zgartirish yoki ularni boshqarish uchun foydalanishdir.
Modellashtirishning mohiyatini tushunish uchun, ushbu modellashtirishni yo'qotmaslik juda muhimdir ob'ekt haqida yagona bilim manbai emas. Modellashtirish jarayoni yanada umumiy bilish jarayonida "cho'milish". Ushbu holat nafaqat model qurish bosqichida, balki final bosqichida, balki birlashma natijalari mavjud bo'lganda, balki birlashma natijalari mavjud.
Modellashtirish - bu tsiklik jarayon. Bu shuni anglatadiki, ikkinchi, uchinchi va boshqalar. Birinchi to'rt bosqichli tsiklga amal qilishi mumkin. Shu bilan birga, sinov ob'ekti haqida bilim kengaytirilib, aniqlangan va asl model asta-sekin takomillashtirilmoqda. Birinchi modellashtirish tsiklidan keyin topilgan kamchiliklar, modelni qurishda ob'ekt va xatolar haqida kichik ma'lumotlardan keyingi tsikllarda tuzatish mumkin. Modellashtirish metodologiyasida, shuning uchun o'z-o'zini rivojlantirishning katta imkoniyatlari yaratildi.
Do'stlaringiz bilan baham: | 
