Mirzo ulug bek nomidagi

2. Ma’ruzaning texnologik kartasi
Ish	Faoliyatning mazmuni
jarayonlari	О ‘qituvchi	Talaba
vaqti		Tinglaydilar.
I bosqich.	1.1. Mavzu nomini aytib, uning

45

K-Ursga va mavzuga kiiish.

(20 daqiqa)

0. 
   bosqich. Asosiy bosqich. (50 daqiqa)
   

-

doirasida dastlabki umumiy tasawumi beradi hamda uslubiy va tashkiliy tomonlari bilan tanishtiradi.

1.2. Mavzuning mohiyati bilan tanishtiradi, uning boshqa mavzular bilan uzviyligi haqida qisqacha ma’lurnot beradi.

1.3. Mavzu yakunida talabalar reyting nazorati mezonlari asosida baholanadi 1.4. Fanni o‘zlashtirishda foydalanish uchun zarur bo'lgan adabiyotlar ro‘yxati bilan tanishtiradi.

1.5. Olquv mashg‘uloti mavzusi bilan tanishtiradi va uning maqsadi, o‘quv faoliyati natijalarini bayon qiladi.

1.6. Mavzu yuzasidan aqliy hujum qoidasi asosida dars o‘tkazishni taklif etadi. Doskaga «Fanda ilmiy tushuntirish?» deb yozadi. Talabalar tomonidan aytilgan fikrlarni yozib boradi va umumlashtiradi.

2.1. Mavzu rejasi va tayanch tushunchalar bilan tanishtiradi.

2.2. Mavzuni reja bo‘yicha tahlil qiladi, har bir rejani nihoyasida umumlashtiradi. Jarayon kompyuter slaydlarini namoyish qilish bilan olib boriladi.

2.3. Har bir rejani mustahkamlash uchun quyidagicha savollar beradi:

0. 
   Fan bilishning maxsus shakli sifatida kelib chiqishi.
   
1. 
   Ilmiylitoing mantiqiy mezoni.
   

2.4. Tayanch iboralarga qaytiladi. Talabalar ishtirokida ular yana bir bor takrorlanadi.

Tinglaydilar.

0. 
   ‘UM ga qaray-dilar.
   

O'UM ga qaray-dilar.

Mavzu nomini yozib oladilar.

Tushunchalarni erkin fikr orqali bildiradi.

Tinglaydilar.

Tinglaydilar.

Slaydga e’tibor

qaratadi, uni

o‘ziga yozib

oladi va savollar

beradi.

Savollarga

javob beradilar,

erkin bahs-mu-

nozara yurita-

dilar.

Har bir tayanch tushuncha va iboralami mu-hokama

46

qiladilar.

Konspekt yoza-

dilar.

0. 
   bosqich. 3.1. T-sxema texnikasidan foydalanil- Mustaqil Yakuniy gan holda juft-juft bo‘lib ishlash T-sxemani
   

bosqich.	uchun tinglovchilarga: «Fan bilishning				to‘ldiradilar.
(10 daqiqa)	maxsus	shakli	sifatida kelib chi­		Erkin	fikrini
	qishi?», «Ilmiylikning mantiqiy mezo­ bayon etadi.
	ni va tahlili?», degan savol yozilgan
	tarqatma	materiallar tarqatadi. Ushbu
	texnika	orqali	mavzu	bo‘yicha
	yakunlovchi xulosa qiladi.
	3.2. Talabalaming faoliyatiga baho Eshitadi.
	qo‘yiladi va rag‘batlantiriladi.
	3.3. Kelgusi mashg'ulotga tayyor- Eshitadi va
	garlik ko‘rish uchun topshiriqlar va 0 ‘UM ga qaray­
	foydalaniladigan		adabiyotlar	ro‘yxati	dilar.
	beriladi.

Fanlar tasnifiga oid qarashlar tarixi. Fanlar tasnifi to‘g‘risida so‘z yuritganda F.Bekon (1561-1626) o‘zining «Fanlar fazilati va ulami o‘stirish haqida»1 deb nomlangan mashhur asarida ilmiy bilimlaming keng manzarasini yaratgan, fanlarning ahil oilasiga poeziyani ham kiritgan. Bekon taklif qilgan fanlar tasnifi zamirida inson jonining asosiy qobiliyatlari: xotira, tasawur va tafakkur yotadi. Shu sababli tasnif quyidagi ko‘rinish kasb etadi: Fanlar tasnifida xotiraga tarix; tasawurga - poeziya; tafakkurga - falsafa mos keladi.

Tasniflash - oddiy kuzatishdan kelib chiqqan bilishning o‘ziga xos usuli. Biroq u hodisalarning yangi guruhlarini aniqlash yo'lida bilimning mazmunan boyishiga amalda erishish imkonini beradi.

F.Bekon poeziyaga borliqni u qanday bo‘Isa, shunday emas, balki insonning ongi va emotsiyalariga qarab tasvirlash vositasi sifatida yondashadi. 0 ‘z navbatida, tarix fan hisoblanadi, chunki u amalda yuz bergan ayrim dalillar va voqealami tavsiflashga da’vogardir. Bekon unga «tabiiy» degan sifatni tirkaydi. Fuqaroviy tarix inson borlig‘i hodisalarini tavsiflashi lozim. Falsafa umumiy bilish bo‘lib, u ham bir necha predmetlarga bo‘linadi.