|
т/р Назорат
турлари
Максимал балл
1
ЖН
23
2
ОН
47
3
ЯН
30
ЖН ва ОН лар учун белгиланган баллнинг 55 ва ундан юқори %
тўплаган талаба семестрни ижобий якунлаган деб ҳисобланади.Ўтиш бали
38,5 ~
39 балл
.
Семестр давомида бундан кам (яъни ≤ 54%) балл тўплаган талаба
академ қарздор деб ҳисобланади
Баҳолаш турлари бўйича баллар тақсимоти
:
ЖБ лар учун
23 балл
Бу балл дарс турлари бўйича (уларга ажратилган соатга мос
холда) қуйидагича тақсимланади:
Амалий машғулот уч
ун - 23/75х45қ12,85 балл ~
14 балл
Лаборатория машғулоти
учун – 23/75х30қ10,15балл
~ 9 балл
ОБлар учун
~ 47 балл
ЯБ учун
30
балл
Назорат шакллари бўйича
баллар тақсимоти ва уни баҳолаш механизмлари
1.
Амалий машғулотлар бўйича
Эслатма:
Амалий машғулотлар учун 5 та ЖБ белгиланади.
Умумий ҳолатда 4х2.5қ10 балл
Уй вазифалари учун
1.0
балл, аудиторияда ишланган масалалар учун
3
балл ва натижада амалий машғулот учун максимал балл
14
бални ташкил этади.
Ўтиш бали
7.7
балл
Аъло баҳога (86-100)қ 12 -14 балл
Яхши баҳога (71-85) қ 9.9 -11.9 балл
Ўрта баҳога (55-70) қ 7.7 - 9.8 балл
Қониқарсиз баҳога - 7.6 баллдан кам
2.
Лаборатория машғулотлари бўйича
Т/
р
Баҳол
аш
тури
Ўткази
лиш
шакли
Бажариш
механизм
и
Талаба тўплаши
мумкин бўлган
максимал балл
Бажар
иш
вақти
Изоҳ
ЖБ
Ёзма
Уй
вазифала
р,
Аудитори
я-да
масала-
лар ечиш
ва
мустақил
топшириқ
-лар
бажа-
риш
3 та масаладан
иборат
топшириқ
берилади ва ҳар
бир тўғри
ишланган
масала учун
0.83 балл
белгиланади,
натижада хар
бир топшириқ
учун 2.5 балл
Дарс
жараён
ида
Умумий балл уй
вазифа,
аудиторияда
ишланган
масала хамда
назорат
топшириқлари
учун ажратилган
вазифалар
баллари
йиғиндисидан
шакллантирилад
и
Т/
р
Баҳола
ш тури
Ўтказили
ш шакли
Бажариш
механизми
Талаба
тўплпш
и
Бажариш
вақти
Изоҳ
Эслатма
: Талаба семестр давомида 4 та иш бажариши белгиланган.
4х2.25қ
9
балл
Ўтиш бали: 1 иш учун 1.24 балл
Лаборатория машғулоти учун- 5 балл
Аъло баҳога (86-100)%қ7.7 – 9 балл
мумкин
бўлган
максим
ал балл,
1 иш
учун
1
ЖБ
Оғзаки
савол-
жавоб
Ёзма
а)назарий
тайёргарлик
кўриш
б)лаборатор
ия ишини
мустақил
бажариш
в)олинган
натижалар
асосида
ҳисобот ва
хулосалар
тайёрлаш
0.75
0.6
0.9
Жами:
2,25
балл
Мустақил
таълим
учун
ажратилг
ан вақтда;
Дарс
жараёнид
а
Дарс
жараёнид
а
Бажариладиг
ан
лаборатория
ишининг
хусусиятидан
келиб чиқиб
ўқитувчи хар
бир иш учун
белгиланадиг
ан баллга
ўзгартириш
киритиши
мумкин
Яхши баҳога (71-85)%ққ6.4 - 7.65 балл
Ўрта баҳога(55-70)%қ 5– 6.3 балл
Қониқарсиз баҳога(54)%қ4.9 баллдан кам
3.
Маърузалар бўйича
Т/
р
Баҳола
ш тури
Ўтка
зили
ш
шакл
и
Бажариш
механизми
Талаба
тўплпши
мумкин
бўлган
максимал
балл
Бажари
ш вақти
Изоҳ
1-ОБ
2-ОБ
3-ОБ
Ёзма
Ёзма
Ёзма
Тест
Тегишли
бўлим бўйича
4 та саволдан
иборат
вариантлар
асосида
назорат
ўтказиш
Тегишли
бўлим бўйича
4 та саволдан
иборат
вариантлар
асосида
назорат
ўтказиш
Максимал
15
балл
1 та тўғри
жавоб
учун
максимал
балл 4.0. ОБ
учун
16
балл
1 та тўғри
жавоб учун
максимал
4 балл. ОБ
учун
16
балл
Дарс
жараён
ида
Дарс
жараён
ида
Дарс
жараён
ида
ОБ ни
ўтказиш тест
саволлари,
оғзаки суҳбат
ёки бошқа
шаклларда
ҳам ўтказиш
мумкин
Жами:
47
балл
Аъло баҳога (86-100) қ 40.4 - 47 балл
Яхши баҳога (71-85) қ 33.4 - 40.0 балл
Ўрта баҳога (55-70) қ 25.9 - 32.9 балл
Қониқарсиз баҳога (54)қ 25.4 балл
4.
Маъруза ва амалий кўникмалар бўйича
Т/
р
Баҳола
ш тури
Ўтказили
ш шакли
Бажариш
механизм
и
Талаба
тўплпш
и
мумкин
бўлган
максима
л балл
Бажари
ш вақти
Изоҳ
ЯБ
Ёзма
3 та
назарий,1
та амалий
(яъни,
масала),
жами 4 та
саволдан
иборат
вариантл
ар
асосида
ёзма
Хар бир
назарий
савол
учун
максима
л балл
8,
амалий
савол
учун 6
Фан
бўйича
охирги
дарсда
ЯБ ни ўтказиш
тест, оғзаки
савол-жавоб ёки
бошқа
кўринишларда
ҳам ўтказилиши
ва
баллартақсимот
ига
ўзгартиришлар
киритилиши
мумкин мумкин
назорат
ўтказиш
Жами:
3
0
балл
Ўқув – услубий мажмуа таркиби
5. Таълим технологияси
Таълим технологияси:
ўқув машғулотларини аниқ ва самарали ташкил этишга кўмаклашувчи
усул ва воситалар йиғиндиси(педагогик техника);
таълим
жараёнида
техник
воситаларни
қўллаш,
уларнинг
имкониятларини такомиллаштириш, ахборот сиғимини кенгайтириш,
ахборотларни узатиш хизматини сифатли ташкил этиш, таҳсил олувчи
фаолиятини индивидуаллаштириш;
дастурий таълим
, яъни таълим мақсадларининг аниқланиши, таълим
жараёнини умумий лойихалаш, таҳсил олувчилар томонидан назарий
билимларнинг ўзлаштирилиши эҳтимолини олдиндан ташҳислаш, таълим
жараёнининг самарадорлигини аниқлашдан иборат.
Маъруза ўқиш
, маърузачининг ижодий тавсифдаги ўқув материалини
мунтазам, монолог тарзидаги баёни; таълим усул ва шаклининг таркибий
қисми ҳисобланади. Маъруза усули технологияси ўқувчиларга режани ҳабар
қилиш, конспектлаштиришнинг ўзига хослигини кўрсатиш, такрорлаш,
риторик саволлар, тасвирий материаллларни кўрсатиш, саволларга жавоблар,
резюме ва адабиётнинг қисқача таҳлилини ўз ичига олади. Таълимнинг
ташкилий шаклларидан бири ва таълим усулларидан бири сифатида ўқув
режасидаги кўпчилик фанлар бўйича курслар шаклланадиган асос сифатида
олий мактаб учун анъанага айланаган.
Маъруза
– етарли даражада академик тайёргарликка эга бўлган
шахсларни ўқитишда фойдаланиладиган мустақил ишларнинг бир тури.
Аналитик жанр сифатида маъруза таклиф этилаётган мавзуни чуқур
тушунтиришни, турли манбалардан фойдалана билишни, шунингдек,
материални таҳлил қила олишни талаб этади; маъруза тайёрлаш тадқиқий
фаолият уқуви ва малакани шакллантиради.
Амалиёт
– олинган назарий билимларни амалда турли мисол ва
масалалар ёрдамида мустахкамлаш.
Семинар
– ўқувчиларни мустақил таълим олиш ва ижодий меҳнатга
тайёрлаш учун мўлжалланган, ўқувчиларнинг билимларини чуқурлаштириш,
кенгайтириш ва мунтазамлаштиришга қаратилган масалаларни мустақил
олдиндан ишлаб чиқишлари ва муҳокама қилишларини, идроклаш ўқувини
ишлаб чиқиш ва ижодий фаолият тажрибасини шакллантиришни кўзда
тутувчи таълимни ташкил этиш шакли.
Ўқув – услубий мажмуа таркиби
6. “Конденсирланган ҳолатлар физикаси”
фанидан
МАЪРУЗА МАТНЛАРИ
Do'stlaringiz bilan baham: |
