Мinistère de l’enseignement supérieure et secondaire spécialisé de la république d’ouzbékistan université des langues du monde

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1^ Ce concept désigne les langues enseignées en tant que matières à part entière (le polonais en Pologne, le suédois en Suède ou l’allemand dans les écoles minoritaires allemandes au Danemark, par exemple).

2^ Selon le contexte, l’expression « langues étrangères » peut ou non être synonyme de « langues secondes » - mais cette question n’est pas l’objet du présent document. Ici, elle sera employée comme terme générique, et l’on précisera, le cas échéant, s’il est fait référence à des langues secondes.

3^ Apparemment, certaines personnes craignent que cette approche n’aille trop loin et qu’elle ne nuise à l’identification à la langue maternelle dans le cas des apprenants pour lesquels l’anglais est une langue étrangère.

4^ Langues régionales, minoritaires et de la migration, http://www.coe.int/T/DG4/Linguistic/Default_fr.asp.

5^ Voir la Convention-cadre pour la protection des minorités nationales

6^ C’est là une didactique que j’ai largement développée dans Objectifs spécifiques en langue étrangère. Les programmes en question. Hachette, coll. F/références, 1993

7^ voir la communication de Maria Teresa Cabré ici même

8^ voir Boulanger 1986 , p 60

9^ (ex. mémoire vive, disque rigide, courrier électronique)

10^ Réflexions sur l'usage de descripteurs dans l'apprentissage, l'enseignement et l'évaluation. http://www.coe.int/T/DG4/Linguistic/Default_fr.asp.