Министерство высшего и среднего специального народного образования республики узбекистан

Метод воспитания
- 
способ целенаправленной, упорядоченной воспитательной 
деятельности, состоящей из взаимосвязанной деятельности воспитателей и воспитуемых. 
Методический прием
- 
элемент, деталь метода обучения, доведенные до автоматизма 
умения решать тот или иной вопрос. 
Методология
(метод - логия), учение о структуре, логической организации, методах и 
средствах деятельности. 
Методология
- 
наука, учение о принципах построения, формах и 
способах научного познания. 
Мера 
-
это единство, количество, объём. 
Мера доступного 
в физических упражнениях. 
Методика воспитания «чувства пространства».
Совершенствование «чувства пространства» можно добиться, идя постепенно о грубых 
лифференцировок. Эта возможность используется и при воспитании точности движений, 
Сначала надо обучать различению резко контрастных заданий, а затем постепенно мало 
дозированных. 
Методика воспитания способности поддерживать устойчивые позы (равновесие)
Существуют два пути воспитания способности поддерживать равновесие; первый путь - 
применение упражнения на равновесие, второй путь основан на избирательном 
совершенствовании анализаторов, обеспечивающих сохранение равновесия. 
Методы исследования в физическом воспитании детей школьного возраста.
В физическом воспитании, как и в большинстве других научных дисциплин, проводятся 
исследования двух типов: опытные и собственно-теоретические. Методы исследования весьма 
многообразны (метод теоретического анализа и общения, метод педагогического обследования, 
экспериментальный метод и другие). 
Методика работы на уроке с учащимися, освобождёнными от занятий физическими 
упражнениями.
Для работы с учащимися, освобождёнными от занятий физическими упражнениями, 
организуются занятия по ЛФК. Занятия проводятся учителем 2-3 раза в неделю вне сетки 
учебных часов. В остальные дни школьники должны заниматься самостоятельно. 
Методическая работа в профессиональном учебном заведении проводится в целях оказания 
помощи преподавателям, мастерам производственного обучения в организации методики 
учебно- воспитательного процесса и повышения их педагогической квалификации. Работа 
проводится в разнообразных коллективных и индивидуальных формах; содержание её 
определяется актуальными задачами учебного заведения.