Министерство высшего и среднего специального народного образования республики узбекистан

разделу лыжной подготовки и т.д.1. 
При анализе и интерпретации результатов оперативного контроля должны быть 
использованы материалы предварительного и текущего контроля для сопоставления, сравнения 
исходного, текущего и достигнутого на данном этапе состояния объекта управления. 
В итоге желательно в присутствии классного руководителя и представителей родительской 
общественности должны быть определены позитивные и негативные стороны учебного 
процесса, причины, которые их обусловили, обоснованы рекомендации по улучшению объекта 
управления, приведения его в состояние, наиболее соответствующее закономерностям 
функционирования и, конечно, по обеспечению решения поставленных задач и цели. 
Оперативный контроль существует как в управленческой деятельности самого учителя, так 
и на вышестоящих уровнях управления. Он позволяет своевременно заметить и устранить 
негативные моменты обучения. 
Итоговый контроль проводится в конце определенного этапа, периода (четверть, семестр) 
или целостного микро-, мезо- и макроциклов учебного процесса. 
Цель итогового контроля — выявление результатов обучения, определение качества 
приобретенных знаний, сформированных двигательных умений, навыков, умения использовать 
системы знаний и навыков в процессе самостоятельных занятий физическими упражнениями. 
В конце каждого этапа учебного года или его периода, по истечении которого 
администрация школы и органы управления образованием анализируют и оценивают работу, 
подводят промежуточные итоги. Для школ и органов образования такими этапами являются 
учебная четверть, полугодие (семестр). 

---

Итоговый контроль проводится в конце микро-, мезо- и макроциклов учебно-
воспитательного процесса. 
Итоговый контроль на завершающих этапах отдельных периодов учебного года 
заключается в сопоставлении плановых и реально достигнутых показателей успешности 
усвоения учащимися программного материала на промежуточных отрезках годичного 
учебного процесса. По итогам такого анализа выявляются позитивные и негативные 
стороны достижений, определяются факторы, обусловившие успехи и негативные проявления, 
обосновываются коррекционные воздействия педагога, нацеленные на устранение выявленных 
недостатков на последующих этапах учебного года.