Министерство высшего и среднего образования республики узбекистан

VII Рекомендации студентам для получения кредитов;

Полное владение теоретическими и методическими концепциями науки, умение точно отражать результаты анализа, самостоятельное наблюдение за изучаемыми процессами и выполнение задач и поручений в текущих, промежуточных контрольных формах, записанных на итоговом контрольном задании работы.

Промежуточные контрольные вопросы

1. Что изучает психология?

2. Предмет психологии.
3. Сознание и бессознательное состояние.
4. Принципы и структура современной психологии.
5. Области психологии, изучающие конкретные виды деятельности.
6. Направления психологии, изучающие возрастные особенности развития.
7. Что такое психика?
8. Области психологии, изучающие взаимоотношения личности и общества.
9. Методы исследования современной психологии.
10. Что такое сознание?
11. Роль психологии в системе наук.
12. Каковы методы исследования психологии?
13. Что такое психологические тесты?
14. Содержание понятия инстинкта.
15. В чем необходимость?
16. Какое из следующих событий включает ментальные концепции?
17. Понятие деятельности, структура деятельности.
18. Понятие общения.
19. Коммуникация - это взаимодействие между людьми.
20. Понятие личности, индивидуальности, индивидуальности.

	6. Вопросы итогового контроля
1	Предмет и задачи общей психологии.
2	Психология как естественная и социальная наука.
3	Основные этапы развития представлений о предмете психологии.
4	Основные проблемы психологии.
5	Ведущая роль психологии в педагогической деятельности.
6	История развития психологии.
7	Этапы развития психологического знания.
8	Психологические методы исследования.
9	Наблюдение и эксперимент.
10	Психофизиологические и клинические методы.
11	Интервью, тест и опрос.
12	Психофизиологические основы поведения
13	Нейропсихологические основы психических характеристик и состояний.
14	Метод близнецов, взаимодействие генов и окружающей среды.
15	Наследственность.
16	Поведенческая генетика.
17	Гендерные характеристики умственной деятельности.
18	Понятие онтогенеза.
19	Сенсорные, перцептивные этапы психики.
20	Инстинкты.
21	Возникновение сознания и его развитие.
22	Сознание и бессознательность.
23	Необъяснимые психические процессы.
24	Типы внимания.
25	Масштаб и распределение внимания.
26	Развитие внимания в человеке.
27	Классификация восприятия.
28	Восприятие времени, движения и пространства.
29	Процессы воображения.
30	Мышление и эмоциональное познание.
31	Проблемная ситуация и методы ее решения.
32	Понятие об интеллекте и творчестве.
33	Понятие деятельности.
34	Состав и виды деятельности.
35	Понятие общения и речи, виды общения.
36	Вербальные и невербальные средства общения
37	Понятие воли.
38	Понятие личности. Личное развитие.
39	Темперамент. Типы темперамента
40	Характер. Формирование характера.
41	Понятие о способностях.
42	Качественное и количественное описание способностей
43	Развитие способностей.
44	Способности и наследственность.
45	Возникновение и структура таланта.

7. 
   ПОРЯДОК ОЦЕНИВАНИЯ
   

Оценивание включает в себя виды контролей (текущий и итоговый). Успеваемость студентов оценивается следующим образом:

Степень	Баллы (проценты)	Рейтинг
A+	90 - 100 баллов	5	ОТЛИЧНО
A
B+	70 – 89,9 баллов	4	ХОРОШО
С
D+	60 – 69,9 баллов	3	УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО
D
F	59,9 баллов и ниже	2	НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО

9. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ


Оценки «5» (90 – 100): Студент быстро осваивает материал самостоятельно, не допускает ошибок, активно участвует на занятиях, отвечает на вопросы подробно и четко.
Оценки «4» (70 – 89,9): Студент хорошо усвоил материал, может выразить его логически, активно участвует на занятиях, отвечает на вопросы полностью и четко, но допускает незначительные ошибки.
Оценка «3», (60 – 69,9): Студент знает основной материал, но затрудняется четко выразить, в ответах на вопросы не хватает точности и полноты изъяснения; допускает некоторые ошибки при презентации материала, испытывает трудности в процессе общения.
Оценка «2» (59,9 и ниже): Студент не усвоил материал; не может отвечать на вопросы, не участвует на занятиях.
При оценивании студентов учитывается следующее:
- участие на занятиях (посещаемость);
- активность и творческий подход на занятиях;
- усвоение основного и дополнительного учебного материала;
- своевременное выполнение заданий самостоятельных работ;
- своевременное выполнение всех видов контролей.


10. АКАДЕМИЧЕСКИЕ И ЭТИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ
При выполнении контрольных заданий не допускается списывание (плагиат).
Контрольные работы, учебные проекты, самостоятельная работа, промежуточные, текущие, итоговые контрольные задания не могут быть списаны у других лиц; запрещается сдача экзамена от имени другого студента.
Студент, который фальсифицирует любые задания по курсу, считается «не усвоившим курс» («F»).
Использование мобильных телефонов и других электронных устройств во время выполнения заданий запрещено.
Во время обучения в аудитории запрещается нарушать установленные требования.
Устанавливается толерантное отношение к мнениям окружающих.
Контактное время: по вопросам выполнения заданий самостоятельной работы, их представления, получения необходимой информации и различных материалов можно обратиться к преподавателю согласно указанному графику:

№	День недели	Время	Аудитория
1	Среда	10.00 – 12.00	301

7. Основная литература
1.Иванов И., Зуфарова М. «Общая психология». O'z.FMJ., 2008.
2.Давлетшин М.Г., Мавлонов М.М., Тойчиева С.М. «Молодежная и педагогическая психология» Т. ТДПУ, 2009.
3.Сафаев Н.С., Мираширова Н.А., Одилова Н.Г. «Теория и практика общей психологии»: - Т .: Ташкентский государственный педагогический университет им. Низами, 2013.
4. Хайдаров Ф.И., Халилова Н. «Общая психология». Т .: Издательство Центра науки и технологий: 2009.
5. Дусмухамедова Ш.А., Тиллашайхова Х.А., Байкунусова Г.Ю., Зиявитдинова Г.З. «Возрастная и педагогическая психология» - Учебное пособие Ташкент. ТДПУ им. Низами, 2021г.
6. Назирова Л.В., Рахимова И.Г., Камалова З.Х., Холмуратова Д.А., «Общая психология» - Учебное пособие Т. ТГПУ. 2021г
5.Югай А.Х., Мираширова. N.A. «Общая психология» Т. ТГПУ, 2014.
6.Г'озиев.Э.Г ». Психология (Психология молодежи) Т: Учитель. 1994 г


Дополнительная литература

10. Мирзиёев Ш.М. Танқидий таҳлил, қатъий тартиб-интизом ва шахсий жавобгарлик – ҳар бир раҳбар фаолиятининг кундалик қоидаси бўлиши керак. Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамасининг 2016 йил якунлари ва 2017 йил истиқболларига бағишланган мажлисидаги Ўзбекистон Республикаси Президенти нутқи. // Халқ сўзи газетаси, 2017.16 январ, №11

11. Мирзиёев Ш.М. Буюк келажагимизни мард ва олийжаноб халқимиз билан бирга қурамиз. “Ўзбекистон”, 2017.
12. Ўзбекистон Республикасини янада ривожлантириш бўйича ҳаракатлар стратегияси. Ўзбекистон Республикаси Президентининг фармони. Ўзбекистон Республикаси қонун хужжатлари тўплами, 2017йил, 6-сон,70-модда.
13. Мирзиёев Ш.М. Қонун устуворлиги – инсон манфаатларини таъминлаш тараққиёти ва халқ фаровонлигининг гарови. “Ўзбекистон”, 2017.
14. Белинская Е.П., Тиксомандрицкая О.А. Социальная психология личности. М .: Издательский центр «Академия», 2009.
15. Климов Е.А. "Общая психология". - Цпб., Питер, 2001.
16. Дэвид Г. Майерс «Психология». Мичиган, США: Издательство Worth.: 2011
17. Максудова М.А. Психология общения. Т., 2006.
18. Немов Р.С. Психология. М .: Владос, 2003. 1-2-т.
19. Радугина А.А. Педагогика и психология. - М., 2007.
20. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб: Питер, 2007.
21. Фридман Л.М. Психология воспитания. Книга для текс, кто любит детей. - М .: ТЦ «Сфера», 1999.


Электронные ресурсы:

1. 
   www.tdpu.uz
   
2. 
   www.pedagog.uz
   
3. 
   www.ziyonet.uz
   
4. 
   www.edu.uz
   
5. 
   www.childpsy.ru
   
6. 
   www.edu.uz
   
7. 
   www.flogiston.ru
   
8. 
   www.psychology.uz
   
9. 
   www. psychology.net.ru
   
10. 
    www.psycatalog.ru