|
1 3. Объяснительно-иллюстративный метод — один из наиболее экономных способов передачи знаний. Эффективность его проверена многовековой практикой работы образовательных организаций. Он завоевал себе прочное место на всех ступенях обучения. Главная задача урока – «объяснение учебного материала учителем», объяснение должно быть таким, «что бы дети не могли не понять его» (Я.А.Коменскиий). Считаю, что при объяснении «трудной» темы для восприятия, например, «Разделительный твёрдый и мягкий знак» или темы «З и С в приставках» эффективным подспорьем является подсказка - схема, указывающая на орфограмму с помощью условных обозначений, принятых в русском языке, а также с помощью рисунка.
Объяснительно-иллюстративный метод обучения часто использую на уроках письма и развития речи в начале изучения какой-либо новой темы или нового фрагмента учебного материала, когда у обучающихся отсутствуют знания, необходимые для усвоения этого материала. Моя задача заключается в том, чтобы в каждом отдельном случае определить, с чего лучше начать формирование знаний — со словесного изложения или учебного материала или с организации наглядного восприятия (учебной демонстрации, таблицы, рисунка и пр.).
14. Возрастные и психологические особенности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья требуют неоднократной смены видов их деятельности для эффективной организации восприятия и усвоения учебного материала. В своей работе использую объяснительно-иллюстративный метод, излагая новый материал в форме рассказа-презентации. Сообщение информации осуществляю с помощью устного слова (рассказа, объяснения), печатного слова (учебник, словарь и т.д.), наглядных средств обучения (демонстрации, кино-, видео, схемы и таблицы и т.д.), практического показа способов деятельности (составление плана к ответу, составление характеристики и пр.).
15. Словесно-образную наглядность использую на уроках чтения. Это и словесные описания или рассказы об интересных случаях, различного рода звуковые средства (видео и магнитофонные записи). Стихи или отрывки из стихотворений русских классиков позволяют почувствовать и пережить восторг перед нарисованными словами чудом природы, увидеть красивое в самом обычном явлении природы, наблюдателями которого мы часто являемся, а также извлечь из поэтического текста максимум информации о строении языковых единиц, их значениях, связях, сфере употребления, выразительных возможностях. Вместе со словом учителя в классе звучит речь выдающихся писателей, артистов, воспроизводимая с помощью магнитофона, компьютера. Наряду с обычными классными таблицами, дающими статичное изображение изучаемых предметов и явлений, анимация и видеофрагменты значительно расширяют границы чувственно воспринимаемых картин, явлений.
Анализ школьного опыта преподавания русского языка (в том числе и личного) дает право полагать, что даже самые совершенные методы объяснения нового материала не окажут ожидаемого результата, если обучающихся не подготовить к этому моменту психологически, если не создать в их знаниях точки опоры, не привлечь внимания к важнейшим вопросам темы, не создать проблемной ситуации, не заставить каждого ученика принять решение поставленной задачи «на себя» (а не навязывать извне). И неважно, смогут ли обучающиеся ответить сразу на поставленный учителем вопрос (проблему), важно привлечь их внимание к этому вопросу, вызвать интерес к теме и желание в ней разобраться. Наблюдения показывают, что в практике школьного преподавания эти факторы до сих пор не учитываются в достаточной степени, что заметно снижает уровень познавательной активности обучающихся при первичном усвоении теоретического материала и формировании умений и навыков.
16. При объяснении нового материала на уроке иногда использую приемы, пользуясь интерактивной доской, которые помогают сделать урок живыми и привлекательным для обучающихся. Интерактивная доска позволяет преподнести обучающимся изучаемый материал захватывающими и динамическими способами, позволяет моделировать понятия, не прикасаясь к компьютеру, подчеркнуть орфограмму, выделить её, изменить модель, перенести объект в другое место экрана или установить новые связи между объектами.
Do'stlaringiz bilan baham: |
