Microsoft Word Щепкина текст основы Пенитенц. ПиП. doc

Классификации психодиагностических методов по А.А.Бодалеву, В.В.Столину

• 
  По характеристике того методического принципа, который положен в основу данного приема:
  
  • 
    объективные тесты (в которых возможен правильный ответ, то есть пра- вильное выполнение задания);
    
  • 
    стандартизованные самоотчеты:
    
  • 
    тесты-опросники, открытые опросники;
    
  • 
    шкальные техники (семантический дифференциал Ч.Осгуда), субъективная классификация;
    
  • 
    индивидуально-ориентированные техники (идеографические) типа ролевых репертуарных решеток;
    
  • 
    проективные техники;
    
  • 
    диалогические техники (беседы, интервью, диагностические игры, патоп- сихологический эксперимент, проективные методики).
    
• 
  По мере вовлеченности в диагностическую процедуру самого психодиагно- ста и степени его влияния на результат психодиагностики:
  
  • 
    объективные (характеризуются минимальной степенью вовлеченности пси- ходиагноста в процедуру проведения, обработки и интерпретации результата);
    
  • 
    диалогические (характеризуются большой степенью вовлеченности психо- диагноста).
    

Эмпирические методы (методы-действия)

• Обследование (внешнее и внутреннее)

• 
  Мониторинг (внешний и внутренний)
  

• Изучение и обобщение опыта работы исправительного учреждения

• 
  Опытная работа
  

• Эксперимент.

Эксперимент – проводимый в специальных условиях опыт для получения новых научных знаний о психологии посредством целенаправленного вмеша- тельства исследователя в жизнедеятельность испытуемого. Эксперимент (в рамках психологического консультирования) - специально созданная ситуация, предназначенная для более целостного (в различных модальностях) пережива- ния клиентом собственного опыта.
Психологический эксперимент предполагает специальное создание моде- ли психического явления, на которой исследователь изучает психологические закономерности. Он характеризуется тем, что исследователь активно вмешива- ется в происходящие психические явления и преднамеренно вызывает их по определенному плану, путем искусственного изменения воздействующих на осужденного условий. В зависимости от условий, в которых проводятся иссле- дования, различают лабораторный и естественный эксперимент.
В зависимости от условий проведения выделяют лабораторный - условия специально организуются экспериментатором; полевой или естественный - экс-
перимент проводится в условиях, которые экспериментатор не контролирует. При лабораторном эксперименте исследователь искусственно создает обста- новку и условия, в которых изучается испытуемый. Преимущества лаборатор- ного эксперимента в том, что исследователь использует специальную психоло- гическую аппаратуру; сам вызывает изучаемое им психическое явление, варьи- рует, изменяет условия и тем самым по своему усмотрению воздействует на изучаемый психический процесс. Он может неоднократно повторять изучение психического явления, чего невозможно сделать при наблюдении в обычных условиях; наконец, он может изменять часть условий и вскрывать значимость различных связей.
Метод лабораторного эксперимента позволяет количественно и качественно точно определить и оценить многие психические процессы, состояния и свойства. Он способствует осуществлению профессионально-технического отбора при рас- пределении осужденных по объектам работы и по специальностям. Этот метод по- зволяет также изучать внушаемость людей, степень их конформности. Преимуще- ством лабораторного эксперимента является и то, что при его проведении учиты- ваются внутренние (скрытые) физиологические процессы, как, например, измене- ние электрических токов мозга в момент умственной деятельности, изменения в деятельности сердца и кровеносных сосудов в момент эмоциональных реакций, которые регистрируются при помощи специальной аппаратуры.
Недостатками метода является то, что в местах лишения свободы лабора- торный эксперимент трудно применим. Кроме того, специфические психиче- ские состояния, переживаемые осужденными во время опытов, дают искажен- ную картину их поведения и течения психических процессов.