Microsoft Word juntunen väitös docx

LIST OF ORIGINAL PUBLICATIONS 
This thesis is based on the following publications, which are referred to in the text by 
their roman numerals I-IV: 
I
Juntunen, M. & Aksela, M. (2013). Life-cycle analysis and inquiry-based 
learning in chemistry teaching. 
Science Education International, 24
(2), 150–
166
. 
II
Juntunen, M. & Aksela, M. (2013). Life-Cycle thinking in inquiry-based 
sustainability education – effects on students’ attitudes towards chemistry 
and environmental literacy. 
CEPS Journal, 3
(2), 157–180. 
III 
Juntunen, M. & Aksela, M. (2014). Improving students’ argumentation skills 
through a product life-cycle analysis project in chemistry education.
 
Chemistry Education Research and Practice, 15
(4), 639–649. 
IV 
Juntunen, M. & Aksela, M. (2014). Education for sustainable development in 
chemistry – Challenges, possibilities and pedagogical models in Finland and 
elsewhere. 
Chemistry Education Research and Practice, 15
(4), 488–500. 
 
The articles are reprinted with the kind permission of the copyright holders.

---

ABBREVIATIONS 
ESD = education for sustainable development 
IBL = inquiry-based learning 
LCA = life-cycle analysis 
The IBL-LCA concept = inquiry-based learning of life-cycle analysis of a product (= 
the designed consensus concept for holistic and inquiry-based ESD in chemistry) 
SSI = socio-scientific issues 
STSE = science, technology, society, environment