Microsoft Word 4-китоб ёшлар конф 2017 май

“Таълим, фан ва ишлаб чиқариш интеграциясида интеллектуал салоҳиятли ёшлар 
мамалакат тараққиётининг муҳим омили” конференция материаллари. 
190 
Interfaol ta’limning umumiy tavsifi 
Muratova M. SamDAQI o’qituvchisi, O’roqov O.X SamDAQI o’qituvchisi 
Ta’lim tizimini xozirgi jaxon andozalari darajasiga erishadigan va zamonaviy 
ta’lim talablariga javob bera oladigan tarzda tashkil etish va rivojlantirish asosida
jamiyatimizning, vatanimizning taraqqiyoti uchun zamin yaratamiz. SHu boisdan 
xukumatimiz asosiy e’tiborni ta’lim tizimini rivojlantirishga qaratmoqda. 
Prezidentimiz SH.M.Mirziyoyevning 2017 yil 20 apreldagi “Oliy ta’lim tizimini
yanada rivojlantirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi qarori buning dalilidir. 
O‘qituvchi eng avvalo yuksak pedagogik maxorat egasi bo‘lishi, darslarni 
innovatsion texnologiya asosida olib borishi, ilg‘or pedagogik texnologiyalarni 
to‘g‘ri qo‘llay bilishi, kompyuter texnikasidan va inernetdan unumli foydalanishi 
lozim. Axborot resurs markazi va kompyuter sinflari barcha fanlarga doir turli 
elektron darsliklar, dunyodagi mashxur olimlarning ishlarini yoritib beruvchi 
videofilmlar bilan ta’minlangan bo‘lishi hamda talabaning darsdan keyin kompyuter 
xonasida mustaqil ishlashi uchun barcha imkoniyatlar yaratilgan bo‘lishi lozim. 
Bugungi kunda ta’lim sohasidagi barcha islohotlarning asosiy maqsadi, ma’naviy 
jihatdan 
mukammal 
rivojlangan 
insonlarni 
tarbiyalash, 
ta’lim 
tizimini 
takomillashtirish, dars jarayonlarini yangi pedagogik va axborot texnalogiyalari 
asosida tashkil etishdan iborat bo`lib bu tisim o’qituvchilar va pedagogik xodimlar 
mahoratiga bog’liqdir. 
Hozirgi kunda ta’lim tizimida o’quv jarayonini takomillashtirish, pedagogik 
kadrlarni 
salohiyati 
va 
mahoratini 
oshirishda 
zamonaviy 
axborot 
va 
telekomunikatsion texnalogiyadan keng foydalanish o’z samarasini ko’rsatmoqda. 
Zamonaviy ta’limni tashkil etishda qo’yiladigan muhim talablardan biri ortiqcha
ruhiy va jismoniy kuch sarf etmay, qisqa vaqt ichida yuksak natijalarga erishishdir. 
Qisqa vaqt orasida muayyan nazariy bilimlarni o’quvchilarga yetkazib berish asosida 
ma’lum faoliyat ko’nikma va malakalarni shakllantirish faoliyatini nazorat qilish 
ular tomonidan egallangan nazariy va amaliy bilimlar darajasini baholash 
o’qituvchidan ta’lim jarayoniga nisbatan yangicha yondashuvni talab etadi. 
Bugungi kunda rivojlangan mamlakatlarda o’quvchilarning o’quv va ijodiy 
faolliklarini oshiruvchi ta’lim tarbiya samaradorligini kafolotlovchi pedagogik 
texnologyalarni qo’llashga doir katta tajriba to’plangan bo’lib, bu tajriba asosini 
interfaol metodlar tashkil etmoqda. 
Bu kabi metodlar o’z mohiyatiga ko’ra ta’lim oluvchilarda o’quv-bilish 
faolligini oshirish ularni kichik guruh va jamoada ishlash o’rganilayotgan mavzu, 
muammolar bo’yicha shaxsiy qarashlarni dadil, erkin ifodalash, o’z fikrlarini himoya 
qilish, dalillar bilan asoslash, tengdoshlarini tinglay olish, g’oyalarini yanada 
boyitish, bildirilgan mavjud mulohazalar orasidan eng maqbul yechimni tanlab 
olishga rag’batlantirish imkoniyatiga ega ekanligi bilan alohida axamiyat kasb etadi. 
Ta’lim va tarbiya jarayonida o’qituvchilar tomonidan interfaol metodlarning o’rinli, 
maqsadli, samarali qo’llanilishi ta’lim oluvchi o’quvchi, talabalarda muloqotga 
kirishuvchanlik jamoaviy faoliyat yuritish, mantiqiy fikrlash, mavjud g’oyalarni 
sintezlash, taxlil qilish, turli qarashlar orasidagi mantiqiy bog’liqlikni topa olish 

---