58
деятельности ребенок достигает поставленной цели, успешно ис-
пользуя разнообразные способы двигательных действий, выбирая
наиболее целесообразные. Это активизирует мыслительные про-
цессы, учит проявлять настойчивость, целеустремленность, само-
стоятельность и творчество. Следя за действиями ребенка, педа-
гог активизирует его двигательные умения и навыки, в зависимо-
сти от индивидуальных способностей, предоставляя ему возмож-
ность принятия решений. Воспитатель может усложнять или уп-
рощать задания, вызывая полезные психофизические усилия [58].
Важную роль в самостоятельной деятельности ребенка играют
подвижные
игры с правилами, с их помощью развивается ини-
циатива, организаторские способности и творчество. Эти игры
способствуют формированию детского коллектива и соблюдению
принятых в них правил.
Самостоятельная двигательная деятельность детей дошколь-
ного возраста в зависимости от возрастных
особенностей прохо-
дит под опосредованным руководством или наблюдением педаго-
га. Активная деятельность дошкольников целесообразна во время
утренней и вечерней прогулок.
Содержание и продолжительность занятий детей физическими
упражнениями с различными физкультурными пособиями, под-
вижные, спортивные игры и упражнения определяются самими
детьми. Характер этой деятельности зависит от индивидуальных
проявлений, физического
развития и подготовленности, двига-
тельных возможностей и интересов детей.
Создавая полноценные условия для самостоятельной двига-
тельной деятельности детей дошкольного возраста в повседнев-
ной жизни, педагог тем самым обеспечивает
выполнение двига-
тельного режима, необходимого для поддержания здорового пси-
хофизического состояния ребенка в течение дня. Благодаря само-
организации двигательных действий расширяется двигательный
опыт дошкольников; совершенствуются
приобретенные навыки,
развиваются физические и морально-волевые качества и способ-
ности детей, повышается их интерес к занятиям физической куль-
турой и спортом.
При планировании работы по организации самостоятельной
двигательной деятельности детей необходимо уделить внимание
использованию физкультурного инвентаря (игрушек, пособий,
59
мелкого и крупного оборудования),
подбирая его по признаку
разнообразия движений и варьирования двигательных действий в
целях дальнейшей работы с детьми по закреплению и совершен-
ствованию приобретаемых навыков.
Большое место в самостоятельной двигательной деятельности
должны занимать подвижные игры, которые способствуют разви-
тию творческих способностей и организаторских навыков детей.
Участие детей в спортивных играх и упражнениях содействует
более качественному усвоению правил этих игр,
овладению про-
стейшими элементами их техники, дальнейшим занятиям данны-
ми видами спорта. Важно при этом, чтобы дети чередовали свою
деятельность, требующую определенного умственного напряже-
ния, с активным отдыхом, что позволяет поддерживать у ребенка
жизнерадостное настроение и оптимальную работоспособность
детского организма на протяжении всего дня.
Do'stlaringiz bilan baham: