Microsoft Word 1616 Организация фв в доу после Светы

Организация самостоятельной двигательной деятельности 
ребенка 
складывается из знаний и умений, двигательных навы-
ков, сформированных у ребенка в организованных формах двига-
тельной деятельности. Она целенаправленно организуется педа-
гогом, который продумывает формы и виды деятельности и осу-
ществляет их корректировку. В самостоятельной двигательной 

---

58 
деятельности ребенок достигает поставленной цели, успешно ис-
пользуя разнообразные способы двигательных действий, выбирая 
наиболее целесообразные. Это активизирует мыслительные про-
цессы, учит проявлять настойчивость, целеустремленность, само-
стоятельность и творчество. Следя за действиями ребенка, педа-
гог активизирует его двигательные умения и навыки, в зависимо-
сти от индивидуальных способностей, предоставляя ему возмож-
ность принятия решений. Воспитатель может усложнять или уп-
рощать задания, вызывая полезные психофизические усилия [58]. 
Важную роль в самостоятельной деятельности ребенка играют 
подвижные игры с правилами, с их помощью развивается ини-
циатива, организаторские способности и творчество. Эти игры 
способствуют формированию детского коллектива и соблюдению 
принятых в них правил. 
Самостоятельная двигательная деятельность детей дошколь-
ного возраста в зависимости от возрастных особенностей прохо-
дит под опосредованным руководством или наблюдением педаго-
га. Активная деятельность дошкольников целесообразна во время 
утренней и вечерней прогулок.
Содержание и продолжительность занятий детей физическими 
упражнениями с различными физкультурными пособиями, под-
вижные, спортивные игры и упражнения определяются самими 
детьми. Характер этой деятельности зависит от индивидуальных 
проявлений, физического развития и подготовленности, двига-
тельных возможностей и интересов детей.
Создавая полноценные условия для самостоятельной двига-
тельной деятельности детей дошкольного возраста в повседнев-
ной жизни, педагог тем самым обеспечивает выполнение двига-
тельного режима, необходимого для поддержания здорового пси-
хофизического состояния ребенка в течение дня. Благодаря само-
организации двигательных действий расширяется двигательный 
опыт дошкольников; совершенствуются приобретенные навыки, 
развиваются физические и морально-волевые качества и способ-
ности детей, повышается их интерес к занятиям физической куль-
турой и спортом.
При планировании работы по организации самостоятельной 
двигательной деятельности детей необходимо уделить внимание 
использованию физкультурного инвентаря (игрушек, пособий, 

---

59 
мелкого и крупного оборудования), подбирая его по признаку 
разнообразия движений и варьирования двигательных действий в 
целях дальнейшей работы с детьми по закреплению и совершен-
ствованию приобретаемых навыков.
Большое место в самостоятельной двигательной деятельности 
должны занимать подвижные игры, которые способствуют разви-
тию творческих способностей и организаторских навыков детей. 
Участие детей в спортивных играх и упражнениях содействует 
более качественному усвоению правил этих игр, овладению про-
стейшими элементами их техники, дальнейшим занятиям данны-
ми видами спорта. Важно при этом, чтобы дети чередовали свою 
деятельность, требующую определенного умственного напряже-
ния, с активным отдыхом, что позволяет поддерживать у ребенка 
жизнерадостное настроение и оптимальную работоспособность 
детского организма на протяжении всего дня.