-

Импульсивность - отрывистые линии, сильный нажим
Эгоцентризм, стремление к лидерству - крупный рисунок, в центре листа
Зависимость, неуверенность - маленькие рисунок внизу листа
Демонстративность, открытость - наличие выступающих отростков, необычность форм
Скрытность, осторожность - расположение зигзагов по контуру или внутри кактуса
Оптимизм - использование ярких цветов, изображение «радостных» кактусов
Тревога - использование темных цветов, преобладание внутренней штриховки, прерывистые линии
Женственность - наличие украшения, цветов, мягких линий, форм
Экстровертированность - наличие других кактусов, цветов
Интровертированность - изображен только один кактус
Стремление к домашней защите, чувство семейной общности - наличие цветочного горшка , изображение домашнего кактуса
Стремление к одиночеству - изображен дикорастущий кактус, пустынный кактус.


Протокол психологического обследования ребенка дошкольного возраста
(6 - 7 лет)

Фамилия, имя ребенка_______________________________________________________

Дата обследования________________________________

Дата рождения___________________ Возраст на момент обследования___________________

Группа _________________________

№
п/п

Методика


Протокол обследования
Примечания
(оценка результатов)
1
«Беседа»
Вопросы
Ответы

Назови своё имя и фамилию. Сколько тебе лет?

Назови свой домашний адрес?

Как зовут твоих родителей?

Ты девочка или мальчик? Кем ты будешь, когда вырастишь, тётей или дядей?

Когда ты завтракаешь вечером или утром? Обедаешь утром или днем? Что бывает раньше обед или ужин?

Каких зверей ты знаешь? Каких птиц? Каких рыб?

Кто больше корова или коза? У кого больше ног, у собаки или петуха?

Что нужно сделать, если сломал нечаянно чужую вещь? Как ты поступишь?

Назови геометрические фигуры, которые ты знаешь?

Покажи свой левый глаз, правое ухо. Для чего глаза и уши?

2
«Нелепицы»

3
«9 слов»
Слова
Слова
«+»

Тень
Волк

Шар
Дым
Круг
Луч
Роза
Жук
Шуба
4
«Последовательные
картинки»
Порядок выкладывания:

Рассказ:
5

« 4 лишний»
1

Обобщающее слово

2
3
4
5
6
«Корректурные пробы»
Объём внимания:

Концентрация внимания:

Темп выполнения:

7
«10 предметов»
Самолёт

Платье

Карандаш
Дерево

Стул
Солнце

Ребёнок

Морковь
Книга

Кот

8
Оценка целостного зрительного восприятия
«Треугольники»
«Круги»
«Точки»

9
«Найди отличия»

Время выполнения:

Количество отличий:

Количество ошибок:

10
«Пространственные представления»
Предлоги

«в»

«на»

«под»

«около»

«за»

11
«Метафоры»
Крылатое выражение
Пословица

12
«Рисунок человека»

13
«Простые невербальные аналогии»
1
2

3

4

5

6

7

8

9

10

14
Поведение ребёнка в процессе

обследования

15
Выявление эмоционально личностных особенностей ребёнка

Вывод: ___________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации: _____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Педагог- психолог __________________ ___________________________________________