Методика изучения творчества М. А. Булгакова

Глава I. Теоретические и методические основы изучения творчества М.А.Булгакова в школе.

1. 
   Творчество М.А.Булгакова в литературоведении и критике.
   

Научный и читательский интерес к творчеству Михаила Афанасьевича Булгакова (1891- 1940) возник в конце 1960-х годов. Долгое время Булгаков воспринимался как автор нашумевших пьес («Дни Турбиных», «Зойкина квартира», «Багровый остров»), как остроумный сатирик и талантливый бытописатель, о чьих фельетонах и повестях, впрочем, в прессе отзывались как о «вагонном чтении». Читатели 1960-х, напротив, знакомились сразу не только с первым романом писателя «Белая гвардия», полностью напечатанным только в 1966 году, но и увидевшим свет вслед за ним итоговым произведением, романом «Мастер и Маргарита», оставшимся современникам М.Булгакова неизвестным. Когда в 1966-1967 г. в журнале «Москва» появился роман «Мастер и Маргарита», впечатление было ошеломляющим. Всплыло из небытия никому не ведомое, таинственное, совершенно новое - как показалось большинству - литературное имя.
Ныне напечатаны и опальные пьесы, и запрещенное «Собачье сердце», а общий тираж романа «Мастер и Маргарита» и подсчитать трудно. К нам вернулся гениальный романист мирового масштаба, романтик и философ, моралист и социальный провидец. Некоторые произведения писателя, в частности, романы «Мастер и Маргарита», «Белая гвардия» и повесть «Собачье сердце» включены в школьную программу по русской литературе.
Изучение творчества М.А.Булгакова в школе определяется рядом факторов.Один из них - насколько глубоко и полно оно исследовано в литературоведении и критике, т.к. школьный анализ художественного произведения опирается на анализ литературоведческий, выбирает из него наиболее существенное, «самые показательные, откровенные по своей идейно-художественной значимости элементы, ведущие к общему представлению о произведении» [104,с.21]. С этой целью мы изучили литературоведческие и критические статьи о творчестве писателя, в частности, о романах «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита» и повести «Собачье сердце». В исследованиях таких ученых, как В.М.Акимов, В.Г.Боборыкин, В.В.Бузник, И-Ф.Бэлза, В.В.Гудакова, В.Я.Лакшин, Т.А.Лесскис, В.И.Немцев, В.В.Петелин,, М.О.Чудакова, Е.А.Яблоков, Л.М.Яновская и др., научно и глубоко раскрывается специфика произведений автора, художественное своеобразие его книг, характерные особенности творческого метода и мышления писателя, формы и поэтические приемы их реализации.
Последние десятилетия принесли яркие, разнообразные, спорные, а иногда взаимоисключающие истолкования произведений Булгакова. Ореол и притягательность личности писателя бесспорны - дискуссионна идеологическая направленность. До сих пор остается не опровергнутым мнение о «нечеткости и незрелости мировоззрения» Булгакова 20-х годов. Речь идет о таких произведениях, как «Белая гвардия» (1923-1924), «Роковые яйца» (1925), «Собачье сердце»( 1925),«Дни Турбиных» (1926), «Зойкина квартира» (1926, 1935), «Бег» (1928). Между тем писатель рано показал способность сохранять единое мироотношение не только в пределах одного, пусть и небольшого произведения, но и в группе произведений, связанных тематически и хронологически. Например, все перечисленные вещи объединяет тема интеллигенции и революции, тема вины и ответственности за происходящее.
Повесть «Собачье сердце» стала этапной в творческой эволюции Булгакова. К сожалению, автор не увидел ее напечатанной. О важности для писателя этого произведения свидетельствует тот факт, что он добивался возвращения арестованной рукописи наряду с личными дневниками. «Собачьим сердцем» завершился цикл сатирических повестей и рассказов Булгакова («Дьяволиада», «Роковые яйца», «Похождения Чичикова» и др.). Больше он ни тех, ни других не писал. Завершился процесс перехода М.А.Булгакова от фельетонистики к «высокому творчеству» [138, с. 132].
Литературоведческих работ о повести «Собачьем сердце» немного. Написанная в 1925 году, в России она была впервые опубликована только в 1987 году. Статьи, посвященные повести «Собачье сердце», отличаются разнообразием мнений и, в целом, не дают общего представления о произведении, об авторской концепции, лежащей в основе произведения. Так, В.Сахаров выдвигает тезис о сатирическом разоблачении в «Собачьем сердце «чистой, лишенной этического начала, науки и ее самодовольных жрецов, воображающих себя творцами новой жизни» [140,с.130]. В.Я.Лакшин основную тему повести трактует узко, обозначая ее как «ответственность науки (и шире — теории) перед живой жизнью» [81,с. 18-19]. А.Зеркалов считает, что в центре повести - проблема отношений «между старой интеллигенцией и нечистой пеной, всплывающей на волне великой революции» [45,с.24]. К мнению А.Зеркалова близок М.Золотоносов, который основной в повести выдвигает проблему «отношений между новой властью и старой интеллигенцией» [46,с.164]. Как считает Н. Сергованцев, сложность времени определила две главные линии повести - «нравственную и социально-философскую». Всю структуру повести, как полагает критик, определяет вторая линия, ведущая читателя к мысли о том, что «не революция с ее непредсказуемыми взрывами и поворотами, а великая неостановимая эволюция - вот что действительно согласно естеству, природному и человеческому» [142,с. 272].


О своем творчестве Михаил Булгаков говорил так: «Черные и мистические краски, в которых изображены бесчисленные уродства нашего быта, яд, которым пропитан мой язык <…>, а самое главное — изображение страшных черт моего народа». При жизни писателя его пьесы запрещали к постановке, а повести и романы напечатали только в 1960-х. Сейчас же произведениями «Собачье сердце», «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита» зачитываются со школы.
Михаил Булгаков родился в Киеве. Его отец, Афанасий Булгаков, был профессором Киевской духовной академии. Он свободно знал греческий, немецкий, французский, английский языки, читал на старославянском. Мать, Варвара Булгакова, работала учительницей в гимназии, но после свадьбы посвятила себя детям. Будущий писатель был старшим ребенком: позже в семье Булгаковых родились дети Вера, Надежда, Варвара, Николай, Иван и Елена. Жалования в академии не хватало, и, чтобы прокормить семью, отец кроме основной работы преподавал историю в институте благородных девиц и служил в канцелярии киевского цензора. Константин Паустовский писал в «Книге скитаний»: «Семья Булгаковых была хорошо известна в Киеве — огромная, разветвленная, насквозь интеллигентная семья <…> За окнами их квартиры постоянно слышались звуки рояля, голоса молодежи, беготня, смех, споры и пение».
Булгаковы жили в живописном месте — на Андреевском спуске. В очерке «Киев-город» писатель позже вспоминал: «Весной зацветали белым цветом сады, одевался в зелень Царский сад, солнце ломилось во все окна, зажигало в них пожары. А Днепр! А закаты!». Чтобы дети проводили больше времени на природе, родители купили дачу. С 1900 года семья переезжала каждое лето в поселок Буча недалеко от Киева — там у них был одноэтажный пятикомнатный дом с двумя верандами.
У Булгаковых часто звучала музыка. По вечерам мать играла на рояле произведения Фридерика Шопена. Иногда скрипку в руки брал отец, и родители вместе пели романсы. Детей часто водили на летние концерты в Купеческом саду над Днепром, старались достать билеты в оперу. На популярного в то время «Фауста» с Федором Шаляпиным в главной роли семья ходила несколько раз. Булгаковы также ставили благотворительные спектакли, в которых играли домочадцы. Представления проходили либо в приютах для инвалидов, либо в квартирах друзей.
Образованием детей занималась мать — «светлая королева», как называл ее Михаил Булгаков. Она прививала им любовь к чтению: в доме была большая библиотека. Сестра писателя Елена Булгакова рассказывала: «Родители, между прочим, как-то умело нас воспитывали, нас не смущали: «Ах, что ты читаешь? Ах, что ты взял?». У нас были разные книги». Михаил Булгаков читал произведения Александра Пушкина и Льва Толстого, приключенческие романы Фенимора Купера и сказки Михаила Салтыкова-Щедрина. Его любимым писателем был Николай Гоголь. Булгаков рано начал писать и сам. Он сочинял короткие рассказы о городских жителях.
В 1901 году Михаила Булгакова зачислили в самую престижную школу города — Первую Киевскую мужскую гимназию. Учеба давалась ему легко: первый, второй, третий и шестой классы будущий писатель закончил с наградами. Воспитание в гимназии было прогрессивным: к ученикам обращались на «вы» и разрешали высказывать собственное мнение. Вместе с будущим писателем учился Константин Паустовский. Он вспоминал: «Никто не давал таких едких и «припечатывающих» прозвищ как Булгаков <…> «Ядовитый имеете глаз и вредный язык, — с сокрушением говорил ему инспектор Бодянский. — Прямо рветесь на скандал, хотя выросли в почтенном профессорском семействе!». Михаил Булгаков пел в гимназическом церковном хоре, играл в футбол и катался на коньках.
В 1907 году от болезни умер отец Михаила Булгакова. Мать осталась одна с шестью детьми. Киевская духовная академия выплачивала семье ежемесячную пенсию, однако ее не хватало. Тогда Варвара Булгакова стала преподавать на вечерних женских курсах. Как старший сын Михаил Булгаков начал искать работу, чтобы помочь матери: он занимался репетиторством, а летом служил кондуктором на железной дороге. Несмотря на денежные трудности, все дети продолжали учиться в престижных гимназиях Киева. Мать говорила: «Я не могу вам дать приданое или капитал. Но я могу вам дать единственный капитал, который у вас будет, — это образование».
В 1909 году Михаил Булгаков окончил гимназию и получил аттестат. В июле этого же года он поступил на медицинский факультет Киевского университета. Выпускник быстро определился с профессией: два его дяди со стороны матери работали врачами в Москве и Варшаве, и оба прилично зарабатывали. Этот фактор стал решающим.
В 1911 году Булгаков познакомился с Татьяной Лаппа, которая приехала из Саратова к родственникам на каникулы. Ее тетя дружила с матерью Булгакова, и будущего писателя попросили показать девушке город. Татьяна Лаппа вспоминала: «Целыми днями, не замечая усталости, мы бродили по киевским улицам и паркам, посещали музеи. Куда только он меня не водил. Часто бывали на Владимирской горке <…> А вечерами шли в Оперный театр». Они влюбились в друг друга, однако вскоре Татьяне Лаппа пришлось вернуться домой. Сестра Булгакова писала в дневнике: «Он все время стремится в Саратов, где она живет, забросил занятия в университете, не перешел на 3 курс».
В следующий раз влюбленные увиделись только в 1912 году, когда Татьяну Лаппа приняли на историко-филологическое отделение киевских Высших женских курсов. В 1913 году они обвенчались. Денег не было: пара не умела экономить и тратила то, что переводил отец Лаппа, в тот же день.
Когда началась Первая мировая война, Михаил Булгаков учился на четвертом курсе. Раненых было много, и студентов-медиков отправляли дежурить в лазарет Красного Креста. В госпиталь сестрой милосердия устроилась и Татьяна Лаппа. В 1915 году во время призывной кампании в университете Булгаков записался добровольцем на фронт, однако из-за хронической болезни почек его признали «негодным к несению военной походной службы».
В 1916 году Булгаков сдал выпускные экзамены и получил «степень лекаря с отличием». Будущий писатель даже не стал дожидаться торжественного вручения дипломов: он уехал на Юго-западный фронт добровольцем Красного Креста. Летом 1916 года там часто шли бои — генерал Брусилов начал знаменитую операцию «Брусиловский прорыв». Михаил Булгаков работал в фронтовом госпитале сначала в Каменце-Подольском, потом в освобожденном городе Черновцы. Однако в сентябре его отозвали. Все опытные врачи ушли на фронт, и в сельских больницах катастрофически не хватало людей. Тогда недавних выпускников медицинских факультетов стали вызывать со службы и распределять по отдаленным деревням. Михаил Булгаков получил назначение в Смоленскую губернию — он стал заведующим и единственным врачом Никольской земской больницы Сычевского уезда.
Работа была тяжелой, Булгаков делал все: принимал роды, ампутировал руки и ноги, лечил нарывы. В отчетности управы писали: «Он зарекомендовал себя энергичным и неутомимым работником на земском поприще». За год молодой врач принял 15361 больного. В этот период Булгаков начал писать рассказы о том, что происходило с ним во время работы: «Звездная сыпь», «Полотенце с петухом», «Стальное горло». Позже они вошли в цикл «Записки юного врача». В 1917 году он заразился дифтерией, когда лечил больного ребенка. Чтобы уменьшить боль, Булгаков вколол себе морфий. Вещество сразу вызвало зависимость.
В сентябре 1917 года Михаила Булгакова по его просьбе перевели в Вяземскую больницу. Он стал заведующим инфекционным и венерическим отделением.
В 1921 году Михаил Булгаков переехал в Москву. Сначала он работал хроникером в «Торгово-промышленном вестнике», после его закрытия перешел в газету «Рабочий», а потом устроился обработчиком писем в издание «Гудок». Денег катастрофически не хватало, и Булгаков брался за любую работу. В своем дневнике от 26 января 1922 года он писал: «Вошел в бродячий коллектив актеров: буду играть на окраинах. Плата 125 за спектакль. Убийственно мало. Конечно, из-за этих спектаклей писать будет некогда. Заколдованный круг <…> Питаемся с женой впроголодь». Фельетоны и очерки для «Гудка» тогда писали известные литераторы: Илья Ильф и Евгений Петров, Валентин Катаев, Юрий Олеша, Исаак Бабель. С апреля 1922 года к ним присоединился и Михаил Булгаков. Тексты писателя публиковали почти в каждом номере газеты — в этот период вышли юмористические рассказы «Похождения Чичикова», «Красная корона», «Чаша жизни». Булгаков высмеивал мещан, приспособленцев и лгунов. Часто он черпал идеи из записок, которые присылали в редакцию рабочие корреспонденты.
В 1924 году Михаил Булгаков написал фантастическую повесть «Роковые яйца». Литератор перенес действие произведения в будущее, в 1928 год. Повесть принесла Булгакову известность: ее напечатали сразу в двух журналах — «Недра» и «Красная панорама», а в 1925 году она вошла в первый сборник писателя «Дьяволиада». Горький писал в письме Михаилу Слонимскому 8 мая 1925 года: «Булгаков очень понравился мне, очень <…>». В этом же году в журнале «Россия» были опубликованы две части романа «Белая гвардия». Произведение Булгаков посвятил своей новой жене. Однако целиком «Белая гвардия» не была опубликована: журнал разорился, и печать последней части произведения отменили.
В апреле 1925 года Михаил Булгаков получил письмо от режиссера Бориса Вершилова. Тот предложил писателю поставить роман «Белая гвардия» на сцене студии МХАТ. Для этого требовалось переработать его в пьесу. Через несколько дней с Булгаковым связались и из Театра имени Вахтангова — просьба была такой же. Писатель сделал выбор в пользу МХАТа. Все лето Булгаков адаптировал произведение для театра. Педагог и критик Павел Марков 6 июня поторапливал Булгакова: «Театр очень заинтересован в обещанной Вами пьесе <…>». В сентябре писатель уже читал черновую версию труппе. У драмы было новое название — «Дни Турбиных».
Параллельно Михаил Булгаков инсценировал произведения для театра: адаптировал «Дон Кихота», написал драму о Пушкине «Последние дни», сочинил либретто «Рашель» по мотивам рассказов Ги де Мопассана.
Осенью 1939 года писатель серьезно заболел. В феврале 1940-го он продиктовал последние правки к роману «Мастер и Маргарита». 10 марта того же года писатель скончался. Его тело кремировали, а прах захоронили на Новодевичьем кладбище.

2. 
   Произведения М.А.Булгакова в методической литературе.
   

Наверное, три четверти всех критических и научных работ о Булгакове посвящены «Мастеру и Маргарите». При том, что он написал еще два романа, шесть повестей, массу фельетонов, рассказов и пьес, и все эти вещи также имеют несомненный успех у читателей и критиков!
Впрочем, наверное, около половины этих работ - не литературоведение в чистом виде (или - вообще не литературоведение1). Помимо эссеистически-личностных работ, популярны следующие проблемы: «тайнописи» и демонологии2, жизненных реалий3 и прототипов4 (и вообще расшифровки всего «зашифрованного»), топографии5. Очень много авторов (в том числе западных) пишут в связи с «Мастером» на религиозные темы6, выражая свое мнение по поводу булгаковской трактовки Евангелия.
Круг собственно-литературоведческих проблем чрезвычайно обширен. Кажется, нельзя назвать ни одного понятия филологии, которое не было бы проблематизировано учеными в романе.
Основные вопросы - это: что читать? С чем читать? Как читать? И — как это написано? (Вопросы текстологии, классификации, истолкования (концепции) и поэтики.)
1. Текстология.
Проблемой является сам текст: считать ли каноническим текстом тот, что завершен при жизни Булгакова, или дополненный последующей правкой Е.С. Булгаковой по его указаниям7? И, кроме того, проводятся текстологические исследования - сопоставление окончательной редакции с более ранними и выявление творческой эволюции писателя8.
2. «Классификация»

Своеобразие «Мастера и Маргариты» не дает ученым покоя. В связи этим существует очень большая; группа исследований, где на основе разно образного анализа художественной формы и философской концепции романа ему пытаются найти определенное место в истории и теории литературы.

Исследуют «источники» романа: литературные и внелитературные -или соотносят его с литературным контекстом.
Судьба Булгакова складывалась так, что "ни в одном из своих крупных произведений он не успевал полностью договорить о том, о чем хотел сказать" . Исключение тут составляет роман "Мастер и Маргарита", в котором получили свое конечное завершение все главные булгаковские мотивы - как прозы, так и драматургии. Роман подводит итог всем творческим и философским исканиям Булгакова и является объединением всех лейтмотивов творчества писателя.
Текст "Мастера и Маргариты" как бы аккумулирует поиски писателя, концентрирует все важные для Булгакова смыслополагающие мотивы добра, истины, веры, зла, власти, порядка, покоя, памяти о прошлом, знания, шутовства, театральности, возмездия, милосердия и многие другие. В "Мастере и Маргарите" Булгаков переосмысливает один из основных мотивов – мотив Антихриста.
Одним из доминантных мотивов в романе Мастера связан с образом дороги, ведущей к пониманию, искуплению и награде для познавших суть истины и осознавших суть власти.
Этот мотив, возникнув в самом начале повествования, проходит через весь роман, трансформируясь во многие образы и символы: в конце повествования, он становится создающим и одновременно завершающим элементом в спиральной композиции романа: "От постели к окну протягивается широкая лунная дорога, и на эту дорогу поднимается человек в белом плаще с кровавым подбоем и начинает идти к луне. Рядом с ним идет какой-то молодой человек в разорванном хитоне и с обезображенным лицом. Идущие о чем-то разговаривают с жаром, спорят, хотят о чем-то договориться".
В этом отрывке встречается и другой распространенный булгаковский мотив – мотив луны, лунной дороги.
Еще одним из основных центральных мотивов романа Булгакова является мотив поиска — в первую очередь, поиска истины, которая должна искупить некую вину. "Поиск истины, в результате которого наступает освобождение из материального плена через символическую смерть" , является важным для понимания мировоззрения автора.
Мотив угнетения, преследования неординарной, талантливой личности государством присутствует в судьбе Мастера, а также проявляется и в истории Иешуа и Пилата.
Развивается в произведении мотив страха. В случае Мастера это безумящее душу чувство страха вызвано не только травлей из-за его романа о Понтии Пилате, травля – лишь первая ступень в градации заболевания: "Но это не страх, вызванный травлей из-за романа о Понтии Пилате. Я стал бояться темноты. Словом, наступила стадия психического заболевания"
В кризисных ситуациях, когда булгаковские герои совершают преступления, рядом с мотивом преступления возникает мотив невинной жертвы. Образ жертвы не покидает виновника, он преследует его во всех типах реальности, и единственное желание, единственный смысл жизни совершившего преступление, – сделать так, как будто преступления не было. Этот мотив отчетливо фиксируется в образе Понтия Пилата.
Мотив невинной жертвы неотделим от мотива казни. В "Мастере и
Маргарите" - это главное событие в романе Мастера, являющееся основным и в самом булгаковском романе. В последнем предложении произведения: "Ни безносый убийца Гестаса, ни жестокий пятый прокуратор Иудеи всадник понтийский Пилат" .

Анализ литературоведческих и критических работ о произведениях М.А.Булгакова показывает, что исследователи оценивают его творчество неоднозначно. Но одно неоспоримо - к нам вернулся гениальный писатель, которому в лучших традициях русской и мировой литературы была свойственна боль за человека. Для Булгакова гуманизм был идейным стержнем литературы и потому ныне его творчество получило заслуженное признание, стало неотъемлемой частью нашей и мировой культуры.

Булгаковский герой Воланд, обращаясь к Мастеру, заметил: «Ваш роман вам принесет еще сюрпризы». Это произошло и с книгами самого Булгакова. Теперь, говоря на уроках литературы о произведениях, созданных в 20-30-е годы, учитель не может обойтись без «Собачьего сердца», «Белой гвардии» и «Мастера и Маргариты». Однако далеко не все осмыслено и освоено. Читателям его произведений, в первую очередь школьникам, еще предстоит открыть новые ценности, таящиеся в глубинах творений писателя.
Если литературоведческих работ о произведениях Булгакова много, то, к сожалению, нельзя то же самое сказать о методической литературе, посвященной творчеству писателя. В школе писателя стали изучать сравнительно недавно. Методисты и учителя-словесники обратились к Булгакову впервые в начале 90-х годов, после опубликования в журнале «Литература в школе» (1991, №4) программы по литературе для средней общеобразовательной школы под редакцией Т.Ф.Курдюмовой. В данной программе впервые названы для обзорного изучения в 11 классе произведения М.А.Булгакова «Дни Турбиных», «Собачье сердце», «Мастер и Маргарита» (по выбору учителя). В этой же программе для самостоятельного чтения были рекомендованы «Белая гвардия», «Бег», «Кабала святош», «Зойкина квартира», «Театральный роман», «Записки на манжетах».
Анализ исследований, посвященных творчеству Булгакова (с 1991 по 2002 год), показывает, что в методической литературе наибольшее внимание уделяется изучению романа «Мастер и Маргарита» (А.К.Киселев, В.Г.Боборыкин, Е.В.Карсалова, Н.П.Ягупов, В.П.Крючков). Роману «Белая гвардия» посвятили свои работы В.Я.Лакшин, Н.П.Ягупова, О.Ю.Богданова, В.В.Бузник. В методическом аспекте повесть «Собачье сердце» осветили И.В.Великанова и Т.В.Рыжкова.
В 1991 году впервые вышла монографическая работа В.Г.Боборыкина «Михаил Булгаков», адресованная учащимся и учителям [15]. В этой книге рассказывается о сложной судьбе писателя, о его литературной деятельности. Автор анализирует романы, повести, пьесы М.Булгакова («Белая гвардия», «Дни Турбиных», «Мастер и Маргарита»). В заключительных главах речь идет о значении творчества Булгакова для наших дней, для современной литературы. Создавая свою книгу, автор свою главную задачу видел не в том, как он сам говорит, чтобы навязать читателю свой взгляд на жизнь и творчество писателя, а в том, чтобы ввести его в этот мир, как можно чаще предоставляя слово самому Булгакову или тем, кто в разное время был рядом с ним [15,с.4]. Большой интерес представляет система уроков учителя-методиста В.Л.Устинович по роману Булгакова «Мастер и Маргарита». В 1998 году увидела свет книга М. Бабанского «Как читать художественную литературу», где есть методические статьи с заданиями по изучению романа Булгакова «Мастер и Маргарита» [9]. В книге «Развитие духовных потребностей на уроках - ситуациях по литературе XX века» Г.И.Кузнецова обращается к повести Булгакова «Собачье сердце» и его первому роману «Белая гвардия» [74]. Книга Т.В.Рыжковой «Путь к Булгакову» включает в себе анализ художественного мира М.А.Булгакова и дает методику изучения повести «Собачье сердце» и романа «Мастер и Маргарита» [138]. Из методических новинок можно отдельно назвать книгу «Русская литература 20 века. 11 класс: Поурочные разработки. Методические рекомендации для учителя» под редакцией В.В.Агеносова (2001г.) и «Уроки литературы в 11 классе. Книга для учителя» под редакцией В.П.Журавлева (2002г.). В этих последних методических книгах даны системы уроков по роману Булгакова «Мастер и Маргарита», разработанные М.А.Нянковским и Н.И.Ласкиной. Большинство статей и уроков посвящено, в первую очередь, роману «Мастер и Маргарита». Сравнительно мало работ по повести «Собачье сердце», и только в последние годы началось изучение романа «Белая гвардия».