Методика экологического воспитания дошкольников Николаева С


Игры с правилами и их роль в экологическом воспитани детей



Download 0,76 Mb.
Pdf ko'rish
bet21/44
Sana25.02.2022
Hajmi0,76 Mb.
#462200
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   44
Bog'liq
nikolaeva sn metodika ekologicheskogo vospitaniia doshkolnik

Игры с правилами и их роль в экологическом воспитани детей 
 
В формировании у детей эмоционального отношения к природе воспитатель использует не только сюжетно-
ролевые, но и все другие виды игр. С малышами проводит очень простые по содержанию подвижные игры, так 
или иначе основанные на представлениях о природе. Эти игры закрепляют первые крупицы знаний, которые 
дети получают в наблюдениях. 
Например, воспитатель обращает внимание детей на стайки воробьев, наблюдает их несколько раз, 
подчеркивая: птички пугливы, к себе близко не подпускают, улетают сразу, как к ним подходишь. А потом 
проводит игру «Воробышки и автомобиль», в которой дети сами воспроизводят осторожное поведение птиц. Или 
воспитатель наблюдает с детьми осенние деревья, рассматривает листья березы, клена, выделяет и называет 
характерные признаки их формы, окраски. Потом проводит игру «Найди дерево»: «Раз, два, три - под клен 
беги!» (Поднимает вверх руку с листочком с этого дерева.) 
С детьми постарше, получившими первые знания о лесе и его обитателях, проводятся подвижные игры типа «У 
медведя во бору» и др. 
Береза нередко бывает «главным» деревом на участке - ее наблюдают чаще других, рисуют на картинках 
календаря, ею любуются, про нее загадывают загадки. С дошкольниками любого возраста вокруг березы можно 
водить хороводы, приговаривая или припевая народные слова, изображая руками, как она качается: 
Березка белена, Маковка зелена, Летом мохнатенькая, Зимой сучковатенькая, Где она стоит, Там и шумит. 
Или: Березка зелененькая, весной веселенькая Среди поля стоит, листочками шумит. 
Большую роль в закреплении знаний о природе могут сыграть разнообразные дидактические игры. Четкое 
разъяснение воспита¬телем правил игры, выработка у детей навыка соблюдать их делают такую игру 
интересной и не сводят ее к упражнению. Со старшими дошкольниками воспитатель может играть в разные 
настольно-печатные игры («Зоологическое лото» и др.), предоставляет им возможность играть самостоятельно 
лишь тогда, когда они научились четко соблюдать правила. 
Разнообразными могут быть словесно-дидактические игры: они могут скрасить досуг, прогулку в дождь, 
вынужденное ожидание и не требуют специальных условий, оснащения. Их лучше всего проводить со старшими 
дошкольниками, которые уже имеют достаточно широкий круг представлений о природе и у кото¬рых за словом 


возникает образ предмета. Эти игры интенсивно развивают мышление: гибкость и динамичность представлений; 
умение использовать имеющиеся знания, сравнивать и объединять предметы по самым различным признакам; 
внимание, быстроту реакции. 
В практике могут быть использованы самые различные игры. Например, «Закончи предложение» - воспитатель 
говорит начало фразы, а дети должны придумать конец: «Белка осенью запасает корма, потому что...», «Птицы 
могут летать, потому что...», «Весной почки на деревьях набухают и распускаются, потому что...». Или: «Лимон 
желтый, а огурец...», «Ромашка белая, а ва¬силек...», «Весной листья на деревьях растут, а осенью...», «Летом 
бывает дождь, а зимой...». 
Интересными являются игры в загадки-описания - они упраж¬няют детей в умении выделять характерные 
признаки предмета, называть их словами, воспитывают внимание. «Отгадайте загадку, - говорит воспитатель для 
начала. - Я загадала плод: круглый, оранжевый, растет на дереве». А потом педагог предлагает детям придумать 
загадки, за каждую правильную загадку они получают фанты. 
Игры могут быть разными: «Что бывает желтое?», «Что бывает круглое?», «Что бывает зимой?», «Летает - не 
летает», «Животное домашнее или дикое». Воспитатель может придумывать их сам на темы, которые 
обсуждались на занятиях, о явлениях, которые дети наблюдали. Во всех случаях словесные игры помогут 
закрепить знания дошкольников, научить их использовать в нужный момент. 
Контрольные вопросы 
1. Что такое игры-путешествия? Что понимается под путешествиями? 
2. Какое значение имеют игры-путешествия для экологического воспитания детей? Как их надо организовывать? 
3. Какие игры, кроме сюжетно - ролевых, могут быть использованы в экологическом воспитании детей? 
Задание 
Придумайте игру на тему «Экспедиция в Африку» или «Поляр¬ники в Антарктиде». Определите сюжет, роли, 
атрибутику, ход игры. Определите программное содержание игры. 

Download 0,76 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   44




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish