Методика экологического воспитания дошкольников Николаева С


Предметное моделирование различных объектов природы



Download 0,76 Mb.
Pdf ko'rish
bet17/44
Sana25.02.2022
Hajmi0,76 Mb.
#462200
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   44
Bog'liq
nikolaeva sn metodika ekologicheskogo vospitaniia doshkolnik

Предметное моделирование различных объектов природы 
 
Кроме моделирования закономерных процессов природы (сезонные изменения, рост и развитие живых существ) 
с детьми можно изготовить целый ряд моделей, которые воспроизводят отдельные явления или объекты природы 


и позволяют дошкольникам познать их существенные стороны. Графическое моделирование может быть 
использовано при составлении карты-схемы помещения группы, участка детского сада, территории ближайшего 
природного окружения. Моделирование пространства, в котором протекает жизнедеятельность ребенка, 
помогает ему по-новому взглянуть на окружающий мир. Составление карты-схемы особенно целесообразно при 
создании экологической тропы, определении маршрута в природу, по которому дети регулярно совершают 
прогулки и экскурсии. 
С детьми старшего дошкольного возраста можно сделать самодельный глобус (из папье-маше на мяче или 
воздушном шаре, либо другим способом).
Такой глобус позволяет давать информацию о Земле постепенно и небольшими порциями: в течение учебного 
года приклеивать материки, обозначать государства, города, моря,; которые так или иначе оказались в поле 
зрения детей, наносить1 печатными буквами их названия. Большой интерес у дошкольников вызывают 
путешествия по глобусу, приклеивание изображений животных, проживающих в океанах, на других материках. 
Полезна демонстрация картонных моделей, на которых представлено одно из закономерных и широко 
распространенных явлений животного мира - защитная окраска покровов: маскировочная, отпугивающая, 
расчленяющая. Воспитатель сам или вместе с детьми может изготовить модель бабочки павлиньего глаза на коре 
дерева и с помощью подвижных крыльев демонстрировать то маскировочную окраску нижней их стороны, то 
яркие и отпугивающие, похожие на глаза, пятна на верхней их стороне. Модель можно использовать 
многократно, показывая морфофункциональную приспособленность насекомого к окружающей среде: бабочка 
неподвижно отдыхает на дереве, сложив крылья (в этот момент ее защищает маскировочная окраска); бабочка 
тревожится - открывает и закрывает крылья, отпугивая всех, кто к ней приближается, крупными синими 
"глазами" на верхней стороне крыльев. 
Другая модель дает возможность формировать у детей обобщенное представление о маскировке как таковой. 
После демонстрации на пестрой и белой части панели 3-4 фигур (геометрических и в форме животных) в 
неподвижном состоянии и в движении вдоль прорези, дети начинают понимать, что для маскировки любого 
объекта необходимо сочетание двух условий: окраски, совпадающей с фоном, и неподвижности. Таким образом 
становится очевидной объективно существующая, но скрытая от восприятия ребенка связь между строением, 
поведением животного и его средой обитания. 
В познавательную деятельность детей целесообразно включить такие предметные модели, с которыми они 
смогут совершать практические действия. Дошкольникам можно показать, что длина ног влияет на скорость 
передвижения: чем ноги длиннее, тем животное быстрее перемещается в пространстве. Процесс моделирования 
этого явления можно организовать следующим образом: на столе перед каждой парой детей надо положить 
большой лист белой бумаги с обозначенными на нем стартовой линией и двумя дорожками, по которым будут 
шагать картонные "ноги" -у одного ребенка длинные, а у другого короткие. Каждый из детей делает одинаковое 
количество шагов (например, по пять), отмечая их карандашом на дорожке, а затем сравнивают результат: 
дальше ушел тот, у кого "ноги" длиннее. Делают больше шагов, меняются "ногами", но результат остается 
неизменный - всегда дальше уходят более длинные "ноги". Надевая сверху на них гоишки разных животных, 
моделирование можно превратить в игру соревнование "Кто из животных скорее прибежит к финишу". 
Интересную модель хищной птицы можно сделать из черной бумаги. Прикрепив ее с помощью резинки к концу 
палки, легко демонстрировать нападение с воздуха и защитное поведение горных животных. Нападение 
хищника на жертву в природе -," видеть практически невозможно (а дошкольникам и не нужно), поэтому 
моделирование в этом случае становится особенно уместным. 
Таким образом, модели и моделирование позволяют демонстрировать существенные экологические связи в 
природе, поэтому процесс моделирования и использования готовых моделей является методом экологического 
воспитания. 

Download 0,76 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   44




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish