Mеtodik ta'minlash va tashkil etish bo’limi 53-ixtisoslashtirilgan umumiy o’rta ta’lim maktabining Boshlang’ich sinf o’qituvchisi Tursunov Muhammadiminning

Darslarda yuqori samaradorlikka erishish uchun

• 
  O’qituvchi yangi dars uchun o’quvchilari bilmagan yangi ma’lumotlarni olib kirishi zarur. Masalan shu mavzuga ta’luqli olamshumul yangiliklar, record natijalar, mutahasis va mutafakkirlarimizning shu haqidagi aytilgan fikrlari bilan mavzuni dalzarbligini yoritib bera olishimiz kerak.
  
• 
  Darslarga texnik vositalarni olib kirib shu mavzuni hayotimizdagi foydalanilayotgan o’rinlarini ko’rsatib bera olishimiz kerak.
  
• 
  O’rganilayotgan mavzu yuzasidan o’quvchilar o’rtasida munozarali daqidalar tashkil etib berishimiz kerak.
  
• 
  O’tilgan mavzuga ta’luqli shaxsiy fikrlarini yozma bayon qilib, o’z fikrlarini himoya qilishga o’rgatib borishimiz kerak.
  
• 
  Axborot vositalarini boshqarishni umumiy qoidalarini o’rgatib borishimiz, o’quvchilarni texnika vositalariga qiziqtirib boradi.
  
• 
  Darsda har bir o’quvchi o’zining shaxsiy fikri bilan albatta ishtirok etishga erishishimiz kerak. Buning uchun o’tilgan mavzularga o’z fikrini bildirib borishga, nimalarni o’rganib olganligini (joyiz bo’lsa maqtanib) aytib berishga imkon berishimiz kerak.
  
• 
  O’tilgan mavzuni yanada mustaqil o’rganishlari uchun manba’lar taklif etib, ulardan o’rganganimizdan ham ko’proq, qiziqarliroq ma’lumotlar olishlari mumkinligini aytib borishimiz kerak.
  
• 
  Sinfdagi ba’zi o’quvchilarda o’zlariga bo’lgan talabchanglik, o’zlariga ishonmaslik kabi kamchiliklar sezilib qoladi. Buning uchun shu o’quvchining boshqa o’quvchilardan ustinlik tomonlarini o’zlariga ko’rsatish kerak. Bu esa o’quvchilarda o’zlariga bo’lgan ishonchni tarbiyalaydi. Bugun qilinishi kerak bo’lgan ishlarni rejasini tuzib olish esa o’zlariga bo’lgan talabchanglikni oshiradi.
  
• 
  Boshlang’ich sinf o’quvchilarida “Mustaqil o’rganib bilimini oshirish” imunitetini shakllantirish kerak.
  

Ushbu qilinishi kerak bo’lgan ma’lumotlarni har bir o’qituvchi o’z imkoniyatlaridan kelib chiqib, turli usullar orqali tashkil etishlari mumkin

Bugungi DTS va Dasturni asosiy maqsadlaridan biri bo’lgan o’quvchilardagi kompetensiyalarni shakllantirish uchun asosiy e’tiborni qaratishimiz kerak. Olingan bilimni haytga qo’llay olish, qisqa qilib aytganda o’quvchilarni tayanch ko’mpetensiyalarini rivojlantirish janiyatimizga foydali inson bo’lib, o’z o’rnini topishiga katta yordam beradi.

Darslari tushuntirishda o’quvchini asosiy ishtirokchi ekanini unutmaslik.

Darsni ular ishtirokida qiziqarli o’yinlar yoki ularni hayron qoldiradigan muommoli savollar bilan munozaraga tortish orqali taskil etish.

• 
  O’quvchilarga maqsadni tushuntirishda dabdabali , ularga notanish so’zlarni ishlatishdan ko’ra qisqaroq va soddaroq so’zlarni qo’llay bilish. Shunda o’quvchilar darsdan chalg’imasdan diqqat va qiziqilsh bilan tinglashadi.
  
• 
  Har bir darsdan so’ng shu darsni maqsadi nomoyon qiluvchi hullosa bilan tugallash.
  
• 
  Boshlang’ich sinf o’quvchilarni bir narsani ko’p marta tinglashdan zerikishadi. Shuning uchun mavzuni qisqa va lo’nda qilib tushuntish. Bu jarayonda mavzuni sekinroq o’zlashtiradigan o’quvchilarni unitmaslik kerak. Yangi darsda bunday o’quvchlarni ishtirok ettirish ularga yangi mavzuni teziroq tushunishlariga yordam beradi.
  

Har bir o’qituvchi o’z nuqtai nazarini shu mavzuni tushuntirish uchun bilimi yetarli deb o’ylashi mumkin. Bu tabiiy hol, lekin ochiq darslar, dars tahlillari jarayonida o’zidagi kamchiliklarini sezib boradi. Darsni avvalgidan ham yaxshiroq o’tish mumkinligini tushunib yetadi. Buning uchun kasbdoshlarining darslarini kuzatish va o’zining darsiga ularni taklif qilishdan qo’rqmaslik kerak. Chunki ochiq darslarda o’quvchilarni o’zlariga bo’lgan talabchanlik va bilimlariga bo’lgan ishonch otrib boradi. Bu esa bola shaxsini rivojlantirishdagi asosiy omillardandir.