Методическое пособие по практическим занятиям (для студентов 7 курса лечебного, медико-педагогического факультетов) По предмету: Общественное здоровье и организация здравоохранения

Клинические протоколы
Почему нужны клинические протоколы

• 
  Повышение затрат на медицинское обслуживание
  
• 
  Усложняющиеся технологии здравоохранения
  
• 
  Различное лечение между лечебными учреждениями
  
• 
  Стареющее население
  
• 
  Желание получения и оказания наиболее эффективной помощи
  

Основные характеристики протоколов

• 
  Должны быть применимы ко всем случаям
  
• 
  Обеспечивать минимальный стандарт лечения
  
• 
  Составлены с учетом последних данных
  
• 
  Соответсвовать местным условиям
  
• 
  Приемлемыми по цене
  
• 
  Быть приняты пользователями
  

Путь создания клинических протоколов : Определение темы, формирование группы, уточнение вопросов, определение доказательств, оформление выводов, рецензирование, распространение и обновление
Каким образом протоколы улучшают качество помощи ?
Достоверность + Эффективное распространение
Что означает применение принципов ДМ к процессу создания КП?

8. 
   Использование доказательных источников и современных технологий для поиска информации
   
9. 
   Систематические обзоры - основа процесса подготовки КР
   
10. 
    Использование принципов клинической эпидемиологии в качестве методологической основы анализа качества клинических исследований
    
11. 
    Клинические протоколы составляют неотъемлемую часть лечения
    
12. 
    Они обладают как преимуществами так и недостатками
    
13. 
    Разработанные с учетом доказательств клинические протоколы значительно снижают недостатки лечения
    
14. 
    Единственное средство для улучшения качества лечения
    

13.2. Аналитическая часть
13.2.1. Новые педагогические технологии
Интерактивная игра « мозговой штурм».

Для работы по этой методике необходимо установить атмосферу доверия, преодолеть психологическое напряжение как помеху открытому обсуждению. Методика объединяет способность расширять стереотип мышления, абстрагировать от существующих ограничений, развивать динамичность мыслительной деятельности, интенсифицировать учебную деятельность. Метод учит аргументировать, отстаивать собственную точку зрения, находить оптимальное решение, строить общение, убеждать других в верности отстаиваемой позиции.

Методика предусматривает:

7. 
   приветствие парения мысли, учитывая, что чем необычнее идея, тем они лучше;
   
8. 
   получение наибольшего числа предложений;
   
9. 
   комбинацию идей и их развитие;
   
10. 
    никаких замечаний и критических высказываний, которые мешают формированию идей;
    
11. 
    краткие высказывания без развернутой аргументации;
    
12. 
    деление группы на тех, кто генерирует идеи и тех, кто их обрабатывает.
    

• 
  Студентам предлагается обсудить причины вызвавшие необходимость Применения эпидемиологических исследований при характеристике неинфекционных заболеваний
  
• 
  Внедрения основ доказательной медицины
  
• 
  Применения клинических протоколов
  

Каждый высказывает свои предложения, которые записываются на доске. Затем поочередно открываются положения шаблона и сопоставляются с ответами студентов. В конце проводится оценка правильности выполнения задания и подведение итогов.
Шаблон ответов.

• 
  Повышение затрат на медицинское обслуживание
  
• 
  Усложняющиеся технологии здравоохранения
  
• 
  Различное лечение между лечебными учреждениями
  
• 
  Стареющее население
  
• 
  Желание получения и оказания наиболее эффективной помощи
  
• 
  Внедрение страховой медицины
  
• 
  Изменение финансирования современного здравоохранения и т.д.