Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины, задания для домашней контрольной работы и рекомендации по ее выполнению для учащихся

Основная литература:

1. 
   Яшина, В.И. Теория и методика развития речи детей/ В.И. Яшина, М.М. Алексеева; под общ. ред. В.И. Яшиной. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – с.371-381
   

Тема 8.4. Методические особенности ознакомления детей со звуковой стороной слова
Этапы работы со звуковой стороны слова. Овладение способом интонационного выделения звука. Формирование умений называть изолированный звук. Формирование действий звукового анализа.
Основная литература:

1. 
   Яшина, В.И. Теория и методика развития речи детей/ В.И. Яшина, М.М. Алексеева; под общ. ред. В.И. Яшиной. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – с. 381-387
   
2. 
   Бородич, М.А. Методика развития речи детей / М.А. Бородич. – М.: Просвещение, 1981. – с. 180-182
   
3. 
   Старжинская, Н.С. Подготовка к обучению грамоте в детском саду: занятия, игры, занимательный материал: Пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / Н.С. Старжинская. – Минск., 2011. – 224 с.
   

Практические занятия
8.5. Методика развития фонематического слуха у дошкольников. Упражнения и игры, закрепляющие представления о звуковом строении слова.
Практические занятия
8.6. Приёмы развития фонематического слуха у дошкольников. Приёмы работы по восприятию звуков, их различению, воспроизведению.
Практические занятия
8.7. Методика обучения звуковому анализу слов. Стадии формирования умений звукового анализа. Обучение детей звуковому анализу слова (по Д.Б.Эльконину). Моделирование структуры слова (предмет, графическая схема, фишки- заместители звуков), формирование действий звукового анализа.
Практические занятия
8.8. Методика ознакомления с предложением и составом предложения. Анализ простых предложений без предлогов и союзов. Наглядно-действенные методы и приёмы: рассматривание игрушек, демонстрация действий с игрушками, рассматривание картин, пространственное моделирование (линии, полоски, квадратики, табло, счётные палочки).
Схемы предложений и их роль. Приём работы по ознакомлению с предложением.