Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины, задания для домашней контрольной работы и рекомендации по ее выполнению для учащихся

Практические занятия
6.5. Разработка планов-конспектов по обучению диалогической речи


6.6. Методика обучения монологической речи
Развитие монологической речи детей. Развитие мышления детей – условие овладения рассказыванием. Виды детских рассказов, их классификация. Описательные и сюжетные рассказы, их структура. Особенности усвоения описаний и сюжетных рассказов. Содержание работы по развитию монологической речи в разных возрастных группах.
Основная литература:

1. 
   Яшина, В.И. Теория и методика развития речи детей/ В.И. Яшина, М.М. Алексеева; под общ. ред. В.И. Яшиной. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – с. 261-268
   
2. 
   Стародубина, Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников / Н.А. Стародубова. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – с. 64-114
   
3. 
   Бородич, М.А. Методика развития речи детей / М.А. Бородич. – М.: Просвещение, 1981. – с.53-56
   

6.7. Обучение пересказу
Пересказ литературных произведений. Особенности умственной деятельности в ходе пересказа. Зависимость пересказа от особенностей понимания содержания литературного произведения и его художественной формы. Отбор литературных произведений для пересказа. Виды пересказов. Требования к пересказам детей.
Основная литература:

1. 
   Яшина, В.И. Теория и методика развития речи детей/ В.И. Яшина, М.М. Алексеева; под общ. ред. В.И. Яшиной. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – с. 289-296
   
2. 
   Бородич, М.А. Методика развития речи детей / М.А. Бородич. – М.: Просвещение, 1981. – с. 63-67
   

Практические занятия
6.8. Методика обучения пересказу. Методика обучения пересказыванию в разных возрастных группах. Приёмы обучения пересказам. Роль метода моделирования в обучении пересказу. Структура занятия.
Практические занятия
6.9. Составление плана-конспекта по обучению пересказу