Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины, задания для домашней контрольной работы и рекомендации по ее выполнению для учащихся

Практические занятия
3.6.Наблюдения. Метод непосредственного наблюдения на занятиях. Подготовка воспитателя к организации наблюдений.
Содержание наблюдений и словарной работы в процессе ознакомления с трудом и другими общественными явлениями в разных возрастных группах.
Практические занятия
3.7. Занятия по рассмотрению игрушек и предметов. Ознакомление с предметным миром: цель, методические рекомендации, поэтапная деятельность.
Требования к организации работы по ознакомлению с предметами, игрушками, картинами в разных возрастных группах.
Практические занятия
3.8. Методические особенности занятий по рассматриванию игрушек и предметов
Приёмы по обучению группировке предметов, совместный рассказ воспитателя с детьми с дополнением слов, рассматривание картин, чтение художественных произведений.
Простые игровые упражнения, составление рассказов детьми. Особенности занятий в разных возрастных группах.
Практические занятия
3.9. Дидактические игры, лексические упражнения. Дидактические игры и словарные упражнения, их использование для решения задач словарной работы.
Содержание и методика их проведения в разных возрастных группах.
Работа над смысловым значением слова, ознакомление с синонимами, антонимами, многозначными словами. Словарно-логические упражнения.


3.10. Загадки в словарной работе
Роль загадок в активизации словаря и ознакомлении с образным строем речи.
Основная литература:

1. 
   Яшина, В.И. Теория и методика развития речи детей/ В.И. Яшина, М.М. Алексеева; под общ. ред. В.И. Яшиной. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 138-140с.
   
2. 
   Бородич, М.А. Методика развития речи детей / М.А. Бородич. – М.: Просвещение, 1981. – 106-107с.
   
3. 
   

Практические занятия
Методика обучения отгадыванию и загадыванию загадок. Связь этого вида работы с рассматриванием предметов и картин.