Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины, задания для домашней контрольной работы и рекомендации по ее выполнению для учащихся

Тема 2.4. Особенности развития речи детей третьего года жизни
Цель и задачи работы с детьми третьего года жизни. Содержание деятельности по формированию словаря, грамматического строя речи, звуковой стороны речи, связной речи.
Основные показатели сформированности речей детей третьего года жизни.
Основная литература:

1. 
   Яшина, В.И. Теория и методика развития речи детей/ В.И. Яшина, М.М. Алексеева; под общ. ред. В.И. Яшиной. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.
   
2. 
   Учебная программа дошкольного образования / Мин-во образования Респ. Беларусь. – 3­е изд. – Минск : НИО: Аверсэв, 2016. – с. 92-95
   
3. 
   Лямина, Г.М. Развитие речи ребёнка раннего возраста: методическое пособие. / Г.М. Лямина. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 96 с.
   

Практические занятия
Тема 2.5. Разработка планов-конспектов занятий в первой группе младшего возраста
Структура, содержание занятия. Наглядное обеспечение. Реализация содержания в соответствии с целеполаганием.


РАЗДЕЛ 3. Методика словарной работы
Тема 3.1. Задачи словарной работы
Слово как основная единица языка. Соотношение слова и понятия. Развитие словаря у детей как количественное накопление слов и качественное освоение их значений на основе развития представлений и мышления.
Понятие словарной работы в детском саду. Особенности развития словаря у детей раннего и дошкольного возраста. Пассивный и активный словарь в речи детей.
Направления и задачи словарной работы.
Основная литература:

1. 
   Яшина, В.И. Теория и методика развития речи детей/ В.И. Яшина, М.М. Алексеева; под общ. ред. В.И. Яшиной. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – с.107-125
   
2. 
   Бородич, М.А. Методика развития речи детей / М.А. Бородич. – М.: Просвещение, 1981. – с. 90-106
   

Тема 3.2. Особенности словарной работы при обучении