Методы коррекции просодических расстройств у детей со стертой дизартрией

МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН
ТАШКЕНТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ НИЗАМИ
№ ________ “Утверждаю”
Декан факультета “Специальной педагогики”
______________ Назарова Д.А
“______” _______________ 2021
КУРСОВАЯ РАБОТА
ТЕМА: Методы коррекции просодических расстройств у детей со стертой дизартрией

Рекомендую к защите Заведущая кафедры “Логопедия” PhD. Абидова Н.З “____” ______________2021

Научный руководитель Преподаватель кафедры “Логопедия” Тохтиярова Ш “____” ____________2021

Выполнил(а): Надирова Айгерим


Tашкент 2021

Содержание
Глава 1. Теоретические аспекты дизартрии
1.1 Причины и симптоматика дизартрии
1.2 Приемы обследования дошкольников со стертой формой дизартрии
1.3 Логопедическое заключение, как главный аспект при составлении методики
Глава 2. Этапы логопедической работы по коррекции дизартрии
2.1 Этап подготовительный
2.2 Этап формирования первичных произносительных умений и навыков
2.3 Этап формирования коммуникативных умений и навыков
Заключение
Список литературы

Введение
Распространенным речевым нарушением среди детей дошкольного возраста является стертая дизартрия, которая имеет тенденцию к значительному росту. Она часто сочетается с другими речевыми расстройствами (заиканием, общим недоразвитием речи и др.). Это речевая патология, проявляющаяся в расстройствах фонетического и просодического компонентов речевой функциональной системы, и возникающая вследствие невыраженного микроорганического поражения головного мозга (6).

Цель – теоретически обосновать и разработать методические рекомендации по коррекции нарушений просодической стороны речи у старших дошкольников со стертой дизартрией средствами логопедической ритмики.

Задачи:
• Провести аспектный анализ, проблемы коррекции нарушений
просодической стороны речи у старших дошкольников со стертойдизартрией.
• Выявить особенности просодической стороны речи у старших дошкольников со стертой дизартрией.
• Разработать методические рекомендации по
дифференцированному применению средств логопедической
ритмики, при коррекции нарушений просодической стороны речи
у старших дошкольников со стертой дизартрией на
логопедических занятиях.