Метод «кейс стади» по тексту лекции: обучение учащихся анализу художественного произведения по заданиям (pirls)

МЕТОД «КЕЙС СТАДИ» ПО ТЕКСТУ ЛЕКЦИИ: ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ АНАЛИЗУ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ ПО ЗАДАНИЯМ (PIRLS)

Кейс. Обучение учащихся анализу художественного произведения по заданиям (PIRLS) «Оцени себя сам» изучите метод и опишите его этапы.

Проблема (основная и меньшие проблемы)	Решение		Результат

Задания по выполнению кейса:

1. Понять суть и значение кейса.
2. Найти решение проблемы на основе источников.
3.Из выявленных факторов определите фактор (или два), который имеет наибольшее отношение к проблеме.
Проблема: Цель участия Узбекистана в исследовании PIRLS -
• Насколько хорошо читают выпускники начальной школы Узбекистана по сравнению со своими сверстниками в других странах?
• Какими уровнями читательской грамотности владеют узбекские школьники?
• Любят ли читать учащиеся четвертого класса Узбекистана?
• Как семья способствует развитию грамотности?
• Как на сегодняшний день организован процесс обучения чтению в школах нашей страны?
• Имеет ли процесс обучения чтению в Узбекистане особенности по сравнению с другими странами и, если да, в чем заключаются эти особенности?
• Отличаются ли методы обучения, которые используют учителя в начальной школе, от методов, используемых учителями в других странах?
Решение: действия учителя в решении этих вопросов и достижении высоких результатов в исследовании PIRLS
4. Постарайтесь обосновать решение на основе этих факторов.
5. Изложите решение. Определить и оценить результат.