Международный научно-образовательный электронный журнал «образование и наука в XXI веке». Выпуск №25 (том 3)

---

426 
qoidalarni ishlab chiqadi. 
Asosiy qism: 
Fanlarni o‘qitishda ilg‘or pedagogik texnologiyalarni qo‘llash bo‘yicha o‘qituvchilarni 
tayyorlashdan tortib, o‘quv natijalari, jumladan, sinfdan, uydan, sinfdan va 
maktabdan tashqari ishlargacha bo‘lgan butun ta’lim jarayonini qamrab oladi. 
Pedagogik amaliyotda har tomonlama o‘qitish va natijalarni keyinchalik ijodiy 
umumlashtirish asosida o‘qitishning muayyan qonuniyatlari belgilanadi va uni 
takomillashtirish chora-tadbirlari ishlab chiqiladi. Masalan, o'rganilayotgan 
ob'ektlarni (o'simliklar va hayvonlarni) bevosita idrok etish qonuniga asoslangan fanga 
asoslangan ta'limni qo'llash bo'yicha aniq chora-tadbirlar ishlab chiqiladi (bu to'g'ri 
tasavvurni ta'minlaydi). 
Fanni o‘qitishda ilg‘or pedagogik texnologiyalardan foydalanish quyidagilarni o‘z 
ichiga oladi: 
1) tabiatshunoslikning o‘quv predmeti sifatidagi tarbiyaviy-pedagogik ahamiyati, 
ta’lim tizimidagi o‘rni; 
2) o'quv materialining mazmuni va uni tarqatish tizimi; 
3) o'qitish usullari va tarbiyaviy ishlarni tashkil etish shakllari 
4) o'quv jarayonini, o'z talabangizni o'zlashtirish jarayonini va ta'lim natijalarini 
hisobga olish; 
5) o'quv qurollarini jihozlash va ulardan foydalanish; 
6) sinfdan va maktabdan tashqari ishlar, ta’limning moddiy bazasi. 
Fanlarni o`qitish metodikasi tabiat hodisalarini munosabatlar va rivojlanishda 
o`rganish imkonini beradi. Fanlarni o‘qitish metodikasi barcha tabiiy materialni 
o‘rganishning o‘ziga xos xususiyatlariga muvofiq, barcha maktab o‘quv predmetlari 
uchun umumiy bo‘lgan pedagogika qoidalariga asoslanadi. 

---

427 
Tabiatshunoslikni o‘qitishda ilg‘or pedagogik texnologiyalardan foydalanishda 
maktabda barcha tabiiy fanlarni o‘qitish bilan bog‘liq masalalar hal etiladi: o‘qitishning 
dunyoqarashga yo‘naltirilganligi, o‘qitish mazmuni va usullarining birligi, o‘qitish 
shakllarining barchasi bilan izchilligi; tarbiyachining ta’lim elementlarining yaxlitligi va 
rivojlanishini ko‘rib chiqadi.Tabiatni o‘qitish metodikasi barcha fanlar uchun umumiy 
tamoyillarga ega bo‘lgan didaktika va tarbiya nuqtai nazaridan pedagogika bilan 
chambarchas bog‘liqdir. 
Ta’lim jarayoni maktabda sodir bo’ladi va o’rganilayotgan materialning mazmuni, uni 
tasvirlash mantig’i, o’qitish metodikasi butun ta’lim jarayonini barcha ko’rinishlarida 
tarbiyalaydi, o’qituvchining o’zi, fanga ixlos. 
Mustaqil ilmiy fan sifatida hal etilgan: tabiatshunoslik fanini o`qitishning topilgan 
metodi tabiatshunoslik fanini o`qitishning o`ziga xosligi talab qiladigan o`qitish va 
tarbiyalashning mazmuni, shakllari va usullari haqida nazariy va amaliy masalalarni 
ishlab chiqadi. Haqiqatdan ham pedagogika fani sifatida fanni o‘qitish metodikasi 
didaktika bilan bog‘liq. Ta'lim va tarbiyaning pedagogik maqsad va vazifalaridan kelib 
chiqqan holdagina maktab fanini to'g'ri shakllantirish, uning boshlang'ich va o'rta 
ta'lim fanlari tizimidagi o'rni va rolini aniqlash mumkin bo'ladi. 
O'quv materiallarini tanlash va ularni darsda taqsimlashga qo'yiladigan talablar ilmiy 
muammolarni hal qilishda, o'qitish usullarini tanlashda, shuningdek, o'quvchilarning 
bilish faoliyatining turli jihatlarida qo'llaniladigan didaktik tamoyillar bilan izohlanadi. 
Shaklni tashkil etish bo'yicha etakchi. Uslubiy yondashuv faqat har bir o'quvchining 
psixologiyasi, yoshi va rivojlanish xususiyatlarini hisobga olgan holda tanlanishi 
mumkin. Fanni o`qitish metodikasida pedagogikada qo`llaniladigan tadqiqot 
usullaridan foydalaniladi. Maktabda fan o‘qitish jarayonini tadqiqotchi-metodist 
nazorat qiladi. 
Ma’lumki, tabiatshunoslik fanining rivojlanishi uzoq tarixga ega. Botanika va 
zoologiyadan bilimsiz qishloq xo‘jaligi texnologiyasini, botanika va chorvachilikni, 

---

428 
tuproqshunoslikni bilmasdan turib, ishlab chiqish mumkin emas. Ekspressiv 
obrazlarga ega bo‘lgan tabiiy fanlarning rivojlanishida zamonaviy biologiya fanlarining 
o‘rni beqiyos. Vaqt o‘tishi bilan bunday ifodali obrazlar shakllanib, ov manzaralari, 
hayvon va o‘simliklarning siymolari turli toshlarga o‘yib, mulk sifatida avloddan-
avlodga o‘tib kelgan. 
Jamiyat rivojlanib, hayotni yengillashtiruvchi omillar yuzaga kela boshladi, bu 
omillardan biri yovvoyi hayvonlarni xonakilashtirish va aholi punktlarida har doim ham 
uchramaydigan, ob-havo va iqlim sharoitlariga salbiy ta’sir ko‘rsatadigan yegulik 
o‘simliklar urug‘larini ko‘paytirish edi. maxfiyligi tufayli shakllangan. Bu, o'z navbatida, 
chorvachilik, hunarmandchilik va ibtidoiy san'atning timsollarini yaratdi.