|
725
Kasbiy kompetentsiya - bu o'qituvchining nazariy bilimlari tizimi va ularni aniq
pedagogik vaziyatlarda qo'llash usullari
Bolalarni muayyan jismoniy mashqlarni bajarishga ongli ravishda munosabatda
bo'lishga, ularning tanasini bilishga o'rgatish - bu zamonaviy jismoniy tarbiya
darslarining vazifalari. Oxir oqibat, insonning kelajakdagi jismoniy faolligi ham bunga
bog'liq. U mustaqil ravishda sport bilan shug'ullana oladimi, jismoniy tarbiya uning
oilaviy hayotida ildiz otadi. Bu mavzuga yangi yondashuv.
Jismoniy tarbiya bizning salomatligimizning asoslaridan biridir. Va qaerda, agar
maktabda bo'lmasa, bu poydevorni qurish uchun. Aynan darslarda biz bolalarning
egilgan yelkalari va ichi bo'sh ko'kraklaridan xalos bo'lishga yordam berishimiz,
ularning kuchini, tezligini, moslashuvchanligini va epchilligini rivojlantirishimiz
kerak. Maktab o‘quvchilariga to‘laqonli jismoniy tarbiya darsi – o‘ta faol, zamonaviy
texnik vositalar bilan yaxshi jihozlangan bo‘lishi kerak.
Maktabimizdagi jismoniy tarbiya mashg‘ulotlarini alohida, balki beparvo
o‘quvchilarga qarab baholab bo‘lmaydi, deb hisoblayman. Agar maktab jamoasi
sovrinli o'rinlarni qo'lga kiritsa, butun maktab maqtovga sazovor bo'ladi, ular buni eng
yaxshi deb bilishadi. Ular oxiridan joy olishdi - bu o'qituvchining loafer ekanligini
anglatadi. Axir, o'quv dasturini muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun sertifikat va
medallar berilmaydi. O‘quv dasturi ustida ishlashdan tez natijaga erishib bo‘lmaydi,
tanlov natijalari darhol hammaga ko‘rinadi. Maktab jismoniy tarbiya dasturi jismoniy
tarbiyaning ikki komponentini, ya'ni dars va darsdan tashqari shakllarni
muvozanatlashga harakat qiladi.
Garchi, albatta, darsning asosiy roli o'zgarishsiz qolsa ham, bu bolalarni
o'qitishning asosiy shakli bo'lib qolmoqda.
Jismoniy tarbiya - bu nafaqat to'pni aniq tepish yoki tez yugurish qobiliyati, balki
bu kuch va quvvat, bolalarning kayfiyati bo'lib, unda o'rganish oson va miltillovchi
ishlaydi; bu bolaning sog'lig'i bo'lib, u juda ko'p narsadan iborat - kunning to'g'ri rejimi
va ovqatlanish, oqilona bo'sh vaqt.
Zamonaviy o‘qituvchiga qo‘yiladigan talablar yuqori.
726
Biz o‘qituvchilar hayotdan hamqadam bo‘lishga, zamonaviy vazifalar darajasida
bo‘lishga intilamiz, jismoniy tarbiya fanini eskirgan, eskirgan asbob-uskunalar bilan
o‘qitishning iloji yo‘qligini tushunamiz.
Jismoniy tarbiya o‘qituvchisi yaxshi tashkilotchi bo‘lishi kerak. Unga turli xil
mashg'ulotlar kerak.
Jismoniy tarbiya har doim butun jamiyat madaniyatining asosiy tarkibiy
qismlaridan biri bo'lgan va shunday bo'lib qoladi. Qozog‘iston Respublikasida sog‘lom
avlodni tarbiyalash ustuvor vazifalardan biridir. Mamlakatimiz rahbariyati tomonidan
bolalar va o‘smirlar sportini rivojlantirishga alohida e’tibor qaratilmoqda. Trenerlar va
o'qituvchilarning tayyorgarlik darajasiga qo'yiladigan talablar oshdi. Jismoniy
madaniyat o'qituvchisi, ehtimol, boshqa o'quv fanlari o'qituvchilariga nisbatan
talabalarga tarbiyaviy ta'sir ko'rsatish uchun eng keng imkoniyatlar va shart-
sharoitlarga ega desak mubolag'a bo'lmaydi. Bu, birinchi navbatda, jismoniy mashqlar,
o'yinlar, sport musobaqalari bilan bog'liq bo'lgan faoliyatning yuqori emotsionalligi va
jozibadorligi bilan bog'liq. Bundan tashqari, jismoniy tarbiya o‘qituvchilarining
o‘zlari, qoida tariqasida, o‘zlarining tashqi ko‘rinishi: uyg‘unligi, zukkoligi, nafis va
ritmik harakatlari, jismoniy kuchi va chidamliligi, mashqlarni bajarishdagi katta
mahorati, mardligi, jasorati, irodali fazilatlari bilan o‘quvchilar e’tiborini tortadi. O'quv
mashg'ulotlari, sport mashg'ulotlari va musobaqalar o'qituvchi va talabalar o'rtasidagi
bevosita va doimiy aloqalarni o'z ichiga oladi. Bu ular o'rtasida o'zaro tushunish,
o'quvchilarning o'qituvchiga hurmatli munosabati paydo bo'lishiga yordam beradi.
Talabalar doimo o'qituvchining yordami, qo'llab-quvvatlashi va etakchi, etakchi rolini
his qilishadi va unga ishonch va hurmat bilan singib ketadilar.
Jismoniy madaniyat bo'yicha mutaxassisning ishi ijodiydir, bu uning kasbiy
faoliyatida standart, konservativ qoidalar kamligini anglatadi. U ko'pincha umumiy
tamoyillar, maqsadlar va aniq vazifalarga muvofiq vositalar va usullarni mohirona
manevr qilishni talab qiladigan nostandart vaziyatlarda ishlaydi. U bularning
barchasini o'quvchilarining tengsiz tayyorgarligi, ularning yoshi, qobiliyatlari va
imkoniyatlari bilan bog'lashi kerak. Uning ishining ijodiy tabiati shundaki, u har
qanday vaziyatdan chiqish yo'lini topishga tayyor bo'lishi, nostandart qarorlar qabul
qilishi, o'ziga xos va aqlli dalillarni topa olishi, odamlarni tartibga solish va qiyin
vaziyatlarda ularni boshqara olishi kerak. . Bular. zamonaviy o‘qituvchi shunchaki
ma’lum bilimlar manbai bo‘lmasdan, balki har qanday vaziyatdan or-nomus va sharaf
bilan chiqib keta oladigan mutaxassis bo‘lishi kerak.
727
Keling, o'qituvchi faoliyatining asosiy yo'nalishlarini aks ettiruvchi jadvalga
murojaat qilaylik:
Jismoniy tarbiya va sport sohasidagi xodimlarning malakasi butun ta'lim
tizimining ajralmas qismidir. Shuning uchun bu masalaga alohida e'tibor qaratish
lozim.
Darsda o`qituvchi va o`quvchilar o`rtasida ishbilarmonlik muloqotini tashkil
etishda, uning tarbiyaviy ta`sirini ta`minlashda optimal chora-tadbirlar zarur.
O'qituvchining vazifasi - o'quvchilarning ko'z o'ngida isbotlangan g'oyalar, shunchaki
fikrlar, so'zlar qadrsiz bo'lib ko'rinadigan va eng yaxshi niyatlar keyin befarqlik yoki
hatto qarshilikka duch keladigan chegarani aniqlashdir.
O‘qituvchi kasbiy mahoratining eng muhim belgisi uning o‘quvchilarni o‘qitish
va tarbiyalashning muayyan shakllari, usullaridan foydalangan holda, ularning har
biriga shaxsiy munosabatini bildira olishidir.
O‘qituvchi kasbiy madaniyatining yana bir muhim ko‘rsatkichi o‘quvchilar
jamoasini shakllantirishda turli va xilma-xil shaxslararo munosabatlardan foydalanish
hisoblanadi.
Jismoniy tarbiya o'qituvchisining pedagogik muloqoti o'quvchilarning sinf
jamoasi va maktab o'quvchilarining sport guruhi bilan (jismoniy tarbiya darslarida,
sport seksiyalaridagi mashg'ulotlarda, musobaqalarda), shuningdek, sport tadbirlarida,
sog'lomlashtirishda talabalarning katta guruhlari bilan ishlash qobiliyatini o'z ichiga
oladi. kunlar, sport bayramlari va oqshomlari. Bu ko'nikmalar maktabda butun ish
jarayonida shakllanadi va o'quvchilar, ularning ota-onalari, o'qituvchilari va maktab
rahbariyati, yuqori tashkilotlar: xalq ta'limi organlari, jismoniy tarbiya va sport bo'limi
bilan muloqot qilish ko'nikmalarini o'z ichiga oladi.
Jismoniy madaniyat o'qituvchisining turli xil faoliyatida uning pedagogik
faoliyatining to'rtta funktsiyasi ajralib turadi: konstruktiv, kommunikativ, tashkiliy va
kognitiv.
O'qituvchining ijodiy individualligi uning faoliyatining eng yuqori xususiyati
bo'lib, har qanday ijod kabi, uning shaxsiyati bilan chambarchas bog'liqdir.
O'qituvchining ishi uchta tarkibiy qismdan iborat: pedagogik faoliyat, pedagogik
728
muloqot, shaxs. Shaxs mehnatning asosiy omili bo'lib, uning pedagogik faoliyatdagi
va pedagogik muloqotdagi kasbiy mavqeini belgilaydi.
Jismoniy tarbiya darsini mazmuni, tashkil etilishi va uslubiy jihatdan
maktabdagi eng qiyin darslardan biri deb hisoblash mumkin. Axir, bolalarga sport
intizomi texnikasini o'rgatish, ularning sport fazilatlarini rivojlantirish va nihoyat,
insoniy fazilatlarni saqlab qolgan holda, ularni xatti-harakatlar normalari va
qoidalariga rioya qilgan holda, yaxshi hissiy darajada katta jismoniy zo'riqishlarni
engishga majbur qilish kerak. talabalar bilan munosabatlar.
O‘qituvchining mas’uliyatli va ijodiy faoliyati o‘z o‘quvchilari, ularning ota-
onalari, hamkasblari bilan chinakam insonparvar va demokratik munosabatlardir.
Do'stlaringiz bilan baham: |
