Международный научно-образовательный электронный журнал «образование и наука в XXI веке». Выпуск №25 (том 2)

Название публикации:
«МЕТОДЫ СОВРЕМЕННОГО ПОДХОДА
К ПРОЦЕССУ ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИЯ И ОБУЧЕНИЕ» 
Аннотация 
Мақолада мактабгача ёшдаги болаларга хорижий тил ўргатишда кластер 
ёндашувидан фойдаланиш имкониятлари хусусида сўз юритилади. 
Аннотация 
В данной статье рассматривается возможности в кластерный подход
обучение англиский язык детей дошкольного возраста.
Аnnotation 

This article examines the possibilities in the cluster approach of teaching English to 

preschool children. 
Одним из современных видов организации образовательного процесса 
являются образовательные кластеры. Однако, прежде чем говорить о кластере в 
образовании, вам нужно понять основную концепцию. Кластер представляет 
собой комбинацию нескольких однородных элементов, которые можно 
рассматривать как независимые единицы с определенными свойствами. Этот 
метод логичен, потому что он помогает работать при большом объеме данных 
его необходимо изучить, главное-систематизировать и необходимо представить 
его определенным образом. Он может быть использован на вводной или 

---

211 
рекламной стадии предмета для систематизации существующей информации и 
выявления областей недостаточной информации.
В кластере угасает умственная активность детей дошкольного возраста: задавать 
вопросы, выделять главное, сравнивать, выстраивать причинно-следственные 
связи и развивать умение делать выводы. Кластерный метод может быть 
использован в ходе образовательной деятельности при изучении различных 
предметов на ангилиским языком. При использовании этого метода форма работы 
может быть индивидуальной, групповой и командной. Она определяется в 
зависимости от целей и задач, возможностей воспитателя и детского команда. 
Допускается перенос одной формы в другую. При наличии новых знаний,на основе 
личных рисунков и с учетом полученных знаний составляется общая графическая 
схема в виде совместного обсуждения пройденного материала. Кластерная 
методика развивает системное мышление, учит детей систематизировать не только 
учебный материал, но и его ценность суждения, учит детей формулировать и 
выражать свои мысли на англиском языке, основе наблюдений, опыта и новых 
знаний, развивает способность одновременно рассматривать несколько позиций, 
творчески обрабатывать информацию. Образовательная деятельность с 
использованием кластерного метода позволяет дошкольникам проявить себя, 
выражайте свое видение проблемы и свободу творческой деятельности. В целом, 
нетрадиционные технологии, используемые в учебном процессе, усиливают 
мотивацию детей, формируют атмосферу сотрудничества и повышают самооценку 
детей, дают им ощущение творческой свабоды. Успеха в образовании и 
воспитании можно добиться только в том случае, если это интересно детям. 
Поэтому воспитатель должен постоянно искать новые методы воспитания и 
обучения, уметь применять их на практике, накапливать и применять все, что 
может превратить деятельность в радостное знание. Только от того, насколько 
быстро произойдут изменения в его педагогической деятельности, зависит цель 
деятельности педагога именно англиского языка, направленная на поиск, усвоение 
и внедрение образовательных инноваций. 

---

212 
В настоящее время учителя сталкиваются с глобальными проблемами: 
обеспечение индивидуального пути развитие ребенка за счет использования всех 
видов 
деятельности, 
предусмотренных 
государственными 
стандартами 
:образовательный, 
индивидуальный, 
конструктивный 
исследовательский, 
организационный и проектный. Педагогам необходимо искать новые 
педагогические технологии в организации коррекционно-образовательного 
процесса 
формирования 
личности, 
обладающей 
коммуникативной 
компетентностью. Ребенок должен быть независимым и ориентированным на 
отношения в различных видах деятельности - игре, общении, когнитивных 
исследованиях, проектах и т.д.Ребенок дошкольного возраста умеет задавать 
вопросы взрослым и сверстникам, показывать интересуется и интересуется их 
взаимодействием, пытается самостоятельно объяснить явления природы и 
действия людей; склонен к наблюдательности, экспериментированию.
В процессе познания дошкольников воспитатель вносит свой личный вклад в 
совместную деятельность по усвоению учебных материалов, делится знаниями, 
идеями, методами деятельности. Кроме того, это происходит в обстановке доброй 
воли и взаимной поддержки, что позволяет не только приобретать новые знания, но 
и развивать познавательную активность, превращая ее в высшие формы 
сотрудничества.
Потому что игра - это самостоятельная деятельность детей, в которой 
проявляется детская психика. Это форма организации жизни детей дошкольного 
возраста.Является одним из средств всестороннего воспитания детей. Это метод 
и способ обучения и воспитания детей. Игра является средством подготовки 
детей к образовательной деятельности. 
Исследования известных ученых и педагогов показали, что благодаря 
комплексному управлению игрой можно влиять на детей содержанием игры, ее 
организацией, структурой, нравственными установками детей, уровнем развития 
детской игры. Детская игра разнообразна по своему содержанию, характеру и 
организации. Творческие игры придумываются детьми самостоятельно. В нем не 

---

213 
будет предопределенных правил. Таким образом, роль дошкольного 
образовательного учреждения в педагогическом процессе очень велика и игра 
широко используется в воспитании и обучении детей дошкольного возраста.