Международный научно-образовательный электронный журнал «образование и наука в XXI веке». Выпуск №25 (том 2)

 ЗАКЛЮЧЕНИЕ И ОБСУЖДЕНИЕ 
Таким образом, разные подходы к определению структуры и содержания 
переводческих компетенций позволяют рассматривать их как методологическую 
основу для продолжения объема уже сложившихся компетенций. На основании 

---

626 
этого вывода нами предложена структура наших профессиональных переводческих 
компетенций, 
включающая 
лингвистические, 
тексто-типологические, 
социокультурные, учебно-познавательные и операциональные компетенции. Эта 
номенклатура представляется нам наиболее полной применительно к работе 
переводчика в сфере профессиональной коммуникации.
 
 РЕКОМЕНДАЦИИ 
1. Л.К. Латишев Технология перевода: Учебник. Справочник студента. Лингв.
университеты и факультеты - 2-е издание, переработанное. И добавить. — М.: 
Издательство «Академия», 2005. — 320 с. 
2. Швейцер А.Д. Теория перевода: состояние, проблемы, аспекты. - М.: Наука, 1988.
- 215 б. 
3.Белл Р. Т. Перевод и интерпретация. Л.: Лонгман, 1991. - 298 с. 
4.Пресас М. Проверьте перевод. : Избранные статьи 4-го Международного конгресса 
переводчиков, Барселона, 1998. - 294 с. 
5. Норд С. Анализ текста в обучении переводчиков, Доллеруп С. и А. Лоддегаард 
(редактирование), Обучение письменному и устному переводу. Амстердам и 
Филадельфия: Джон Бенджаминс, 1992. – 274 с. 
6. Гавриленко Н.Н. Переводческая подготовка в сфере профессиональной 
коммуникации: Монография. – М.: РУДН, 2008. – 175 с. 
7. Комиссарова Н.В. Формирование профессионально-коммуникативной 
компетентности будущих переводчиков: Дисс. Работа уш. шаг Песок. пед.
поклонники. - Шелябинск, 2003. - 179 с. 
8.Королькова С.А. Текстологическая модель обучения переводу студентов 
языковых вузов (на материале): Дис. Работа уш. шаг Песок. пад фанлари. – 
Волгоград, 2006. – 198 с.