Мбт педагогика мажмуа 2020 21 Йил лотинча docx

Metatexnologiya
-
mohiyatan ijtimoiy-siyosiy, ta’lim-tarbiyaviy jarayonning geografiyasini
kengligi bilan xarakterlanadi. YA’ni mamalakat, mintaqa, ta’lim muassasi miqyosida tatbiq
etiladigan
rivojlantiruvchi
ta’lim
texnologiyasi,
mintaqaviy
ta’lim
sifatini
boShqariSh
texnologiyasi, ta’lim muassasida taShkil etiladigan tarbiyaviy iShlar texnologiyasi tarzida bo‘liShi
mumkin.
Ижодий
 
педагогик
фаолият
 
мазмунан
3 
та
турга
 
бўлинади
. 
Яъни
,
-
илмий
-
назарий
;
-
амалий
;
-
руҳий
-
коммуникатив
.

---

163
Makrotexnologiya
-
ma’lum bir o‘quv
tarmog‘i, ta’lim-tarbiya yo‘naliShi, o‘quv
fanlariga
xos
bo‘lgan
pedagogik
texnologiyalar demakdir. Masalan u yoki bu
o‘quv
fanini
o‘qitiSh
texnologiyasi,
to‘ldiruvchi ta’lim texnologiyasi.
Mezotexnologiya
moduli
-
lokal
texnologiyalar
ta’lim-tarbiya
jarayonini
ma’lum bir qismining didaktik, tarbiyaviy,
metodik
vazifalarini
hal
etiShga
yo‘naltiriladi. Masalan, sub’ekt va ob’ektning
alohida
faoliyat
turlari,
bilimlarni
o‘zlaShtiriSh,
materiallarini
takrorlaSh,
o‘quvchilar
bilimini,
tarbiyalanganlik
darajasini nazorat qiliSh texnologiyasi.
Mikrotexnologiya-
kichik
hajm,doiradagi tezkor vazifalarni bajariShga
sub’ektlarning individual va o‘zaro maqsadli
harakatini samarali taShkil etiShga qaratiladi.
Masalan,
yozuv
ko‘nikmalarini
ShakllantiriSh texnologiyasi, Shaxsning u
yoki bu sifatlarini ShakllantiriShga qaratilgan
texnologiya.
Pedagogik texnologiyaning gorizontal
tuzilmasi
esa
mohiyatan
bir-biri
bilan
aloqador uch asosiy jihatdan iboratdir:
1.
Ilmiylik
-
u
yoki
bu
texnologiyaning
pedagogika
va
boShqa
turdoSh fanlarning ilmiy-nazariy g‘oyalari asosida ifodalaniShidir.
2.
Rasmiy tavsifiy-texnologiya oldindan baShorat qilingan natijaga eriShiSh uchun
maqsad, vazifa mazmun, Shakl, metod va vositalar, faoliyat algoritmi, qo‘llanilgan modellar
majmuasi ifodalaniShidir.
3.
Jarayonli faoliyat- ta’lim-tarbiya maqsadiga eriShiSh faoliyat jarayonida amalga
oShadi.O‘quvchi va o‘qituvchining kommunikativ munosabatlari, ta’lim-tarbiyaviy faoliyatni puxta
rejalaShtiriSh, taShkil etiSh, yakuniy xulosa chiqariSh. BoShqariSh, natijani taxlil etiSh va
baholaSh aynan amaliy faoliyat jarayonida namoyon bo‘ladi.
SHunday qilib, pedagogik texnologiyalarning fanga va ta’lim-tarbiya amaliyotiga kirib
keliShi davr talabi, pedagogika va metodika fanlarining rivoji, kadrlar tayyorlaSh borasida
bosqichma-bosqich amalga oShirilayotgan chora-tadbirlarning mahsulidir.