Mazkur o‘quv-uslubiy majmua Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligining 020 yil dekabrdagi 648-sonli buyrug‘i bilan tasdiqlangan o‘quv reja va dastur asosida tayyorlandi

Adabiyotlar va internet resurslar: 
1.
Danniye sayta — [Elektronniy resurs] — Rejim dostupa. — URL: 
http://www.emarketer.com/ 
2.
Djarvis Djeff «Chto sdelal bi Google?». — M.: Akvamarinovaya kniga, 2011. 
— 294 s. — S. 145 
3.
Rol sotsialnix setey v e-commerce v 2011 godu — [Elektronniy resurs] — 
Rejim dostupa. — URL: http://blog.price.ua/biznes-novosti/rol-sotsialnyih-setey-v-
2011-godu/ 
4.
Kaatrakoski H., Littlejohn A., Hood N.Learning challenges in higher 
education: an analysis of contradictions within Open Educational Practice // Higher 
Education. 
– 
2017. 
– 
Vol. 
74, 
Issue 
4. 
– 
P.599–615. 
DOI: 
http://doi.org/10.1007/s10734-016-0067-z 
5.
Батаев А. В. Перспективы внедрения облачных технологий в период 
кризиса // Молодой ученый. – 2015. – №23. – С. 471-474. 
6.
Емельянова О. А. Применение облачных технологий в образовании // 
Молодой ученый. – 2014. – №3. – С. 907-909. 
 
3-MA’RUZA. PEDAGOGIK FAOLIYATDA BLOGLAR. (4 SOAT) 
Reja: 
1.
Blog. Blog yaratish uchun manbalar.
2.
Pedagogika sohasiga oid bloglar. Foydali ta’limiy bloglar.
1. Blog. Blog yaratish uchun manbalar. 
Bugungi kunda postindustrial jamiyatda axborot misli ko’rilmagan tezlikda 
o’sishi natijasida o’z qadr-qimmatini yo’qotib bormoqda, o’sib kelayotgan yosh avlod 
uchun Internet yashash muhitiga, rivojlanish va ta’lim olish muhitiga aylanib 
bormoqda. Internetning zamonaviy jamiyat va foydalanuvchi shaxsiga ta’siri har 
qanday boshqa texnik tizimlarning ta’sirlaridan kengroq va tizimliroq bo’lmoqda. 

---

55 
Bunday shart-sharoitlar, shubhasiz, zamonaviy jamiyatda ta’limga ham o’z ta’sirini 
o’tkazadi. 
Bugungi kunda Internet kengliklari boylab nafaqat kompyuter, balki uyali 
telefonlar yordamida ham harakatlanish oddiy holga aylanib bormoqda. Kundan kunga 
takomillashtirilgan vosita va kashfiyotlar ham sinovdan o’tkazilmoqda. Butunjahon 
tarmog’i bugungi kungacha ma’lum bo’lgan barcha axborot manbalaridan 
(televideniye, radio, matbuot nashrlari) farqli o’laroq, o’z iste’molchilariga har qanday 
ma’lumotni istalgan shaklda, foydalanuvchilarning qiziqish va xohishlariga qarab, 
individual ravishda uzatish va olish uchun qulay imkoniyat yaratib beradi. Buning 
ahamiyatli tomoni shundaki, innovatsion texnologiyalardan foydalanish Internet 
tarmog’ida yuzaga keluvchi muammolarni hal qilish va axborotga nisbatan ortib 
borayotgan talabni qondirishga yordam beradi. Shu o’rinda axborotlarning 
individuallashtirilishi yuqori pog’onaga ko’tariladi. Bularning barchasi Internet 
vazifalarining yanada kengayishiga imkoniyat yaratadi. Vaholanki, dastlab uning 
funksiyasi faqat ma’lumot yuborish va qabul qilish bilan cheklangan
9
. 
Internet-resurslar va Internet texnologiyalari zamonaviy jamiyat hayotiga 
mustahkam kirib keldi. O’quv maqsadlari uchun ulardan foydalanish borasida ham 
tajribalar to’planmoqda.
Zamonaviy sifat jihatdan yangi bosqich nafaqat Internet texnologiyalari 
rivojlanishi bilan tavsiflanadi, balki yangi o’quv maqsadlariga erishish uchun yangi 
axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining didaktik imkoniyatlari bilan ham 
xarakterlidir. 
Web 2.0 saytlari turlicha bo’lib, ularda:
▪
birgalikda axborot qidirish imkoniyati mavjud; 
▪
birgalikda zakladkalarni, mediafayllarni saqlab qoyishni amalga oshirish 
mumkin; 
▪
foydalanuvchilar har xil formatdagi hujjatlarni yaratish, tahrirlashlari 
mumkin; 
▪
jamoaviy/guruhli loyihalar ustida ishlash mumkin; 
▪
bunday saytlar bloglar, viki-viki, podkastlarni o’z ichiga oladi; 
▪
bog’lanishlar diagrammalari – mindmaps yaratish imkoniyati mavjud; 
Shuningdek, barcha ijtimoiy tarmoqlar Web 2.0ga tegishli; meshap (aralash 
xizmatlar) – yangiliklar sindikatsiyasi Web 2.0 saytlariga xos xizmatlardir. Bunday 
saytlarda 3D formatda muloqotni amalga oshirish mumkin. 
Web 2.0 saytlaridan ta’limda foydalanishning eng muhim xususiyati biri 
resurslarni hamkorlikda yaratish va ulardan birgalikda foydalanish hisoblanadi. Bu 
9
Н.С. ҚОСИМОВА ИНТЕРНЕТ ЖУРНАЛИСТИКАНИНГ ТЕХНОЛОГИК АСОСЛАРИ, Олий ўқув 
юртларининг журналистика факультетлари ва оммавий ахборот воситалари таҳририятлари ва уларнинг қошида 
фаолият юритаётган «Маҳорат мактаблари» учун қўлланма, Тошкент-2012, 6-бет

---

56 
xususiyat Web 2.0 texnologiyalaridan foydalanishning didaktik tamoyillari 
o’zgarishiga ko’p jihatdan ta’sir qildi. Internet va Internet texnologiyalari Internetning 
ikkinchi avlodi paydo bo’lgunga qadar kommunikatsiyalarning guruhli shakllari 
mavjud bo’lishiga qaramay, asosan, individual ishlashga mo’ljallangan edi. Web 2.0 
texnologiyalaridan birgalikda yaratib, foydalanish natijasida guruhli ishlash, aniqrog’i, 
ijtimoiy birlashmalarda ishlash orqali ijodning yoki faoliyatning jamoaviy shakllari 
vujudga keldi. 
Web 2.0 xizmatlaridan ba’zilari oliy ta’limda foydalanish uchun istiqbolli 
sanaladi. Bular bloglar, viki-viki texnologiyasi, zakladkalarning ijtimoiy xizmatlari, 
polimedia fayllarining (masalan, YouTube ) saqlanishi, idrok xaritalari, loyihaviy 
faoliyat uchun dasturiy ta’minot taklif qiluvchi saytlar, podkastlar va b.
Web-blog ingliz tilida internet-kundalik ma’nosini anglatadi va u blog deb ataladi. 
Blog bu Web-sahifa bo’lib, uning mazmuni doimiy ravishdayangilanib, matn, rasm va 
videoma’lumotlarni o’z ichiga oladi. Blog jamoaga mo’ljallangan qisqa yangilik, fikr 
va mulohazalardan iborat bo’ladi. Blogda muallif kabi foydalanuvchilar ham o’z fikr 
va munosabatlarini yozishi mumkin, ya’ni blog tarmoqda muloqot muhitini yaratadi. 
Blog muallifi blogger deb ataladi
10
. 
Birinchi blog 1992 yili yangiliklarni yoritish uchun yaratilgan. 1999 yilda esa 
bloglar haqidagi sayt