Maxsus fanlarni o’qitish metodikasi O’quv uslubiy majmua magistratura yo’nalishi

Didaktik reduksiya tamoyilida
talabaning bilimlarni yuqori darajada o'zlashtirishi 
uchun bu o'quv materiali kerakli miqdorgacha qisqartirilishi lozim. Agar o'quv 
materialining hajmi juda katta bo'lsa, undan kerakli qismlar tanlab olinishi kerak. 
Majmuaviy va murakkab topshiriqlar osonlashtirilishi lozim, lekin ma'nosi o'zgarmasligi 
shart. Shuning uchun, agar faqat boshlang'ich bilimlar berish kerak bo'lsa. o'quv 
materialini iloji boricha oddiyroq tushuntirishga va nihoyatda ko'p va keng o'quv 
materiali bilan talabani qiynamaslikka harakat qilish kerak. Tajribali o'qituvchi 
murakkab jarayonlarni oson so'zlar bilan tushuntira oladi. 
Ta'limni ongli o'zlashtirish tamoyili, bir tomondan ta'lim oluvchilarning mustaqil, faol 
fikr yuritishlarini nazarda tutsa, ikkinchi tomondan, aynan shu jarayon davomida ta'lim 
oluvchilarning mustaqillik va faolliklarining hamda, mantiqiy, erkin fikrlash 
faoliyatlarini tarbiyalab, takomillashtirib borishni o'z ichiga oladi. O'qitishda onglilik va 
faollik dastavval, aqliy fikrlash faoliyatidagi aniqlikka bog'liqdir. Tafakkur qilishdagi 
faollik esa, bayon qilingan o'quv materiallari yoki tevarak - atrofni o'rab olgan ob'ektiv 
borliqdagi narsa va hodisalar, voqealar ustida fikr yuritishdir. Faol fikrlash 
operatsiyalarida, ya'ni taqqoslash, solishtirish, tahlil - sintez qilish, abstraksiya va 
umumlashtirishda namoyon bo'ladi. SHunga ko'ra, ongli va faol o'zlashtirishga erishish 
uchun ta'lim jarayoni (har bir dars) ta'lim oluvchilarning fikrlash faoliyatini 
faollashtirishga qaratilgan bo'lishi lozim. 
O'qitishdagi onglilik tamoyili talabalardagi ta'lim jarayonining aniq maqsadlarini 
tushunish, o'rganilayotgan dalil, hodisa, jarayonlar va ular o'rtasidagi bog'lanishni 
tushungan holda o'zlashtirib olish, o'zlashtirilgan bilimlarni amaliy faoliyatda qo'llay 
bilish kabi me'yorlarni anglatad.i