Maxsus fanlarni o’qitish metodikasi O’quv uslubiy majmua magistratura yo’nalishi

Me’yoriy asoslangan baholashning kamchiliklari:
•
baholashda bilim bilan xulqni baholash aralashtirib yuboriladi;
•
ba’zan xulqni baholash bilimni baholashni belgilab qo’yadi;
•
baholar o’qituvchi tomonidan sub’ektiv tarzda belgilanishi mumkin;
•
ta’lim oluvchiga nisbatan simpatiya ham bahoni yuqori qo’yib yuborishga 
olib keladi. Bilimlarni ob’ektiv va haqqoniy tarzda baholashning pasayishiga yo’l 
ochib beradi.
Baholash turlari.
Baholash o’tkazilish vaqtiga ko’ra uch turga ajratiladi:
•
boshlang’ich baholash;
•
joriy (shakllantiruvchi) baholash;
•
yakuniy (umumlashtiruvchi) baholash.
Boshlang’ich baholash – ta’lim jarayoni boshida ta’lim oluvchilarning 
dastlabki bilim, ko’nikma va malakalarini aniqlash uchun o’tkaziladi. 
Bunday baholash natijalari ta’lim jarayonining mazmuni, usullari va 
shakllarini tanlash imkonini beradi.
Joriy (shakllantiruvchi) baholash - ta’lim jarayonida muntazam ravishda 
o’tkazib boriladi. 
Bunda ta’lim jarayonidagi yutuq va kamchiliklarni, ta’lim jarayoni 
samarasini tezkor(operativ) aniqlab borish, o’quv jarayonini muvofiqlashtirish va 
ta’lim Boshlang’ich baholash – ta’lim jarayoni beruvchi va ta’lim oluvchi 
o’rtasidagi qaytar aloqani ta’minlash imkoiini beradi. 
Yakukiy (umumlashtiruvchi) baholash – ta’lim oluvchining ta’lim 
jarayoniniig ma’lum davridagi o’zlashtirish natijalarini belgilangan mezon va 
standartlarga javob berishini aniqlaydi. 

---

Yakuniy baholash ta’lim jarayonining ma’lum bosqichi yakunida o’tkazilib, 
u joriy baholash natijalarini jamlaydi. 
Quyidagi beshta asosiy tamoyil baholash tizimi samaradordigining 
poydevori hisoblanadi:
•
o’quv maqsadlariga asoslanganlik;
•
haqiqiylik;
•
haqqoniylik;
•
ishonchlilik;
•
qulaylik.