Мавзу: “замонавий ўҚитувчининг ижтимоий –психологик ҳусусиятлари

88% 

89% 

88% 

2 

Yoshlar 

va 

boshqa 

guruh 

a’zolari  bilan 

oqilona 

munosabat 

o‘rnatish 

86% 

89% 

75% 

3 

O‘zaro 

yordamga, 

hamkorlikga qobiliyatli 

75% 

70% 

68% 

4 

Ochiq ko‘ngil. 

 

70% 

68% 

 

5 

Loqayd 

bo‘lishi 

mumkin 

89% 

75% 

 

6 

O‘ziga  ishonuvchan  va 

tirishqoq 

89% 

75% 

89% 

7 

Dilkash va murosali 

70% 

68% 

70% 

8 

Alamzada (jahldor). 

68% 

70% 

68% 

9 

Tobelikni yoqtiradi 

68% 

70% 

68% 

10  Shaxsiyatparast 

(faqat 

o‘zini o‘ylaydi). 

89% 

75% 

89% 

---

 

30 

Natijalarni  qayta  ishlash    va  taxlil  qilish  asosida  quyidagicha  xulosalarga  keldik.  Professor 

o‘qituvchilarning o‘quv jarayoniga  va ijtimoiy psixologik muxitning o‘qituvchi psixologiyasiga 

ta’siri  kuchli  ekanligi  ta’kidlandi.  (98  %).  fan  nomzodlarining  fikricha  o‘quv  jarayonida 

o‘qituvchi  va  talabalar  xamkorligini  ijobiy  bo‘lishi  uchun  avvalo  kasbiy  bilim,  va  mahorvat 

zaruriyligi  e’tirof  etildi.(78%).  Asistent-o‘qituvchilarning  (85%)  o‘qituvchining  kasbiy 

bilimdonligi talabalar bilan o‘zaro munosabatda muhim ekanligi e’tirof etdilar. 

Ikkinchi  tajribada  biz  UzMU  mutaxasisslari  tomonidan  tadqiq  etilgan  usullardan  foydalandik. 

Ya’ni  o‘qituvchilar  o‘rtasida  “O‘qituvchi  shaxsining  psixologik  qiyofasi”  so‘rovnomasi, 

“O‘qituvchi  shaxsi  yo‘nalishini  aniqlash  metodikasining  savolnomasi”,  “O‘qituvchi  shaxsiy 

fazilatlarini 

o‘rganish  so‘rovnomasi  (R.B.Kettellning  16  omilli  shaxsni  o‘rganish 

so‘rovnomasi)”,  “O‘qituvchining  shaxslararo  munosabat  darajasini  baholash”,    “O‘qituvchi 

shaxsining  kasbiy  yo‘nalganligini  baholash”,  “Shaxcning  nizoli  vaziyatlarga  munosabat 

so‘rovnomasi”,  “Jamoaning  ijtimoiy-psixologik  muhitini  baholashi”  asosida  25  nafar  professer 

o‘qituvchilari bilan tajriba olib borildi. 

Quyida metodikalarning mazmun-mohiyati va tajribalar tavsifini keltiramiz.